书相伴志行远
——行走于读书与教师之间（10）
书是桥梁，让人思接千里。
书是翅膀，让人心游万仞。
养成阅读的习惯，
似在心中点燃明灯，
能指引我们找到属于自己的人生坐标。
双语小学的老师们，
在阅读中提升，
在阅读后收获。
秋日美如斯，正是读书时。9月30日，我校青年教师齐聚一堂，共入“书”适圈，来自不同年级、不同学科的年轻老师分享了暑假阅读的所思所感所悟，一场沉浸式的阅读分享就此绽放。
欣赏时刻 沁人心脾
读一本好书，犹如同智者对话。我校教科室积极营造浓郁的“尚美”书香文化，于今年6月开展“书香润师心，‘悦’读赋成长”教师暑期阅读活动。我校“大先生小故事”微团队教师积极相应，纷纷在书页间徜徉，用心去体会、去感悟，让我们欣赏一些吧。
通过本次活动，我们翻开书本，推开穿越时空的大门；诵读经典，寻找万里河山的广阔；对话圣贤，感受千年文字的力量。
分享时光 智慧流溢
接着，青年教师代表分享了自己阅读书目，联系自己的教育教学，将理论与实践结合，做行走于读书与教学之间的教师，在分享中寻找共鸣，感受新的触动。
徐学琳副主任觉得《看见孩子》是一本饱含善意力量的书。看此书不仅是一种享受，更是一种感动。作者一遍又一遍的强调，我们只有先悦纳自己、塑造积极的信念感，才能养育出强韧自信的孩子。同时，允许一切都可存在，接纳一切事物，一切情绪和一切理由，相信自己，相信自己的能力，相信自己的感觉。以及，别忘了对自己的深度理解和最大包容。她觉得这本书不只是“看见孩子”，更是“看见自己”。近些年“原生家庭”已经成为满含贬义的词，那么打破代际循环从我们自己开始。
王慧老师分享了《给青年教师的信》这本书，当她轻轻合上这本书时，她的内心久久不能平静。对于刚入职一年的新教师来说，她时感迷茫、苦恼，但庆幸于洁老师用她那温暖而坚定的笔触，为她，也为青年教师们点亮了前行的教育之路。看完这本书，她想到了今年6月初孩子们的“六一”儿童节爱心义卖活动，这个过程中，他们学会了团队合作、学会了解决问题、学会了关心他人。这些在课堂上无法切身学到的宝贵经验，这也能让他们更加全面地成长。
黄琬婷老师在深入研读《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》及《跨学科学习》一书的第四章后，她深刻感受到教育领域对于创新教学模式、促进学生全面发展的迫切需求。特别是书中关于“跨学科学习”的论述，如同一股清新的风，吹散了传统教学中学科壁垒的迷雾，为小学劳动教育与语文学科的融合教学提供了宝贵的理论支撑与实践指南。同时，针对学校即将开展的开辟班级种植橱窗，争做“校园绿化小卫士”项目，她有了更多的思考。
王彤雨老师觉得《看见孩子》以一种温柔而坚定的力量，让她重新审视了自己在教育过程中的每一个细节。她回想起那些在课堂上，面对孩子的错误，她也曾试图通过夸大其词，让孩子在羞愧中铭记教训，然而，这些做法并没有带来预期的效果。书中的理念让她深刻反思，并促使她在实践中做出改变，她开始以一种温和而坚定的语气处理班级事务，她也感受到了尊重与理解的力量，它不仅能够维护孩子的自尊心，还能促进班级内部的和谐与团结。
钱思睿老师觉得《给青年教师的信》这本书让她回想起了学习教育心理学时学过的有关于“内驱力”的知识，她知道从理论上来说，孩子的内驱力比外部的推动力的力量更大，但是带了一整个班的孩子，她又忍不住希望他们听话，她也能感觉到很多大人对小孩的要求就是“乖乖听话”。可于洁老师却能和
学生打成一片，和学生拥有同一个秘密，在课下和学生一起下棋，玩乐，成为学生某一点上的知音，给了学生很大的安全感和陪伴感，让学生“亲其师，信其道”。这对她很有启发。
浸润书香，师者先行，愿我们都抱以初心，用书籍的力量不断打磨自己的专业知识，做一名有思想、有情怀、有灵魂的教育人！期待我校下一次的阅读分享活动中，更多的教育智慧在这里碰撞、交融，共同点亮教育之路。
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编辑｜王彤雨
初审｜竺明俐
二审｜汪婷婷
终审｜陈 云
