“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”为提高揭阳市高中地理原创试题工作坊教师团队命题能力，加强命题研究评估，引导教师系统透彻研究教材，促进教师对学科核心素养的理解与实践能力，充分发挥评价对教学及学生学习的导向作用。10月11日，命题工作坊成员继续相约腾讯会议云端，如期开展每月一次的研讨活动。
本次活动包括两项流程：
1.三位命题工作坊成员分享原创命题创作思路
2.其他老师发表相关意见和感悟
揭东区霖磐中学吴桂发老师以“陕北黄土高原乡村产业振兴模式”为情境命制了一组选择题，考查产业的区位因素必备知识。吴老师在国家大政方针的指引下，设计试题从党和国家提出的发展观念出发，结合区域资源、产业发展等问题，帮助考生树立人地协调观。真实的区域乡村振兴案例为地理命题提供了丰富的情境素材。吴老师提到自己参加了这么多次原创命题研讨活动，每一次对试题反复打磨、试做、调整和完善都有利于自己快速提高命题能力。吴老师也寄望未来可以命制更多自然地理类或者外国情境的试题，以命题为研究点，撬动教师专业能力提升。
揭东区锡场中学林晓洁老师借助自身前期在深圳大鹏半岛的实地考查经历，利用真实的情境，依托研学实践论文《深圳大鹏半岛鹿嘴海蚀崖陡峭成因探析》等素材，设计了《深圳大鹏鹿嘴湾海岸地貌》原创试题。以大鹏半岛的海岸地貌：沙坝—潟湖海积地貌为切入点，重点考查地质地貌的形成及过程、微地貌景观的形成、红树林植物生长特征与地理环境的关系，引导学生关注身边真实地理事物，提高学生地理实践力。
揭西县霖田高级中学陈文进老师带来的原创命题是取材自期刊文献的《广东佛山上金瓯社区的代耕式农业》，关注农业的区位因素，城镇化过程中出现的问题。陈老师设计题目时有意识地提高学生题目研读能力，关注最主要的影响因素，让学生从题目中认识到地理事物发生、发展和演化过程中出现的问题，积极思考应对的措施。
原创试题分享结束后，工作坊其他成员针对三位老师的创作思路依次提出观点和建议。
老师们表示，吴老师的试题命制素材除了从论文中摘取，他还在网络上继续寻找完善试题的素材，使情境更加地丰富。林老师试题命制前有去实地做了考察，可以使题目情境更加真实。老师们关注广东省高考的方向，尝试了跨学科情境的试题命制，这样的情境能够让学生运用多学科知识，培养他们的综合应用能力和问题解决能力。
在研究命题时，不仅要研究题目内容，更要研究题目呈现方式、学生参与方法、教师评估标准以及评价结果应用等。如此，才能更加深入地读懂学生发展需求，遵循学生成长规律，把握学科育人本质。
在命题工作坊中，成员们的命题方向越来越能精准把握，命题逻辑和技巧都得到很大程度的提升。每个月一次聚会，每个月一次期待。每一次的命题研讨，每一个老师的成长都会反馈到教学效果中。提升教师命题能力有利于提升教师育人品质，增强职业自信，成就自我，发展学生。愿我们共同成长！
撰稿：李 玲
编辑：刘晓虹
初审：黄 玉
终审：吴洁芬
