学生与水杯
每一位学生在学习过程中都有着自己的学习与生活的习惯，比如他们整理的书籍、喝水用的水杯、到班的时间等等。
近日，观察到班级里面同学们为自己准备的水杯，可以说是各式各样。有的是品牌的，有的是简易的，有的是较大的，有的是较小的，有的是保温的，有的是不保温的，有的是透明的，有的是非透明的……
而最引起我注意的是两个同学的水杯对比鲜明，一个超大，一个极小。
出于好奇，我找他们了解他们选择不同杯子的意图。
大杯子学生非常自信的说：“用大杯子装水，就不需要经常下位去倒水，这样可以节约许多时间，而且也知道一天喝了几杯水……”想想这位同学确实是分秒必争，哪怕是吃饭也都匆匆而去，匆匆而来，一切有序而紧张！
小杯子学生也略带一点诙谐地说：“我用小杯子喝水，一杯喝完了，我就要下位去取水，一天要取好几回。基本上每两节课取一次，您看这样既有利于计算每天的喝水量，更有利于让自己多下位走走，不会一直坐在位置上不动，小杯喝水能让自己逼着运动运动……”
两位同学的回答截然相反，让我陷入深思。以前并没有太在意喝水杯子后面的生活学问，韩寒写过《杯中窥人》，今天与两位同学对话后，也可以说是水杯窥人了。
我不知道这两位同学这样的思维是自己建立的，还是父母给他们的影响。如果是父母给他们施加的影响，那他们的水杯十之八九是父母帮他们准备的，可能款式是孩子自己选择的。大水杯的父母往往在生活中非常注重规划时间，是生活的管理者。而小杯子父母则特别注重孩子的健康，善于在细节之处让孩子关注健康。
如果是在小时候，他们不同的班主任要求的。那么两位班主任的教育理念是不一样的，一位看重学生学习的时间管理，一位看重学生的健康细节管理。我相信大多数班主任老师可能没有从水杯中渗透自己的教育理念，但教育教学细节中一定有些自己的教育理念的外化。
由此看来，教育无小事，我们的父母、老师在学习生活的每一个细节都可能会深深影响孩子们的生活观念与思维方式。
如果你是一片云，那么孩子是另一片云，如果你是一棵树，那么孩子是另一棵树！假如父母与老师的理念不一样呢？
