我还会再回来的
前天在去食堂的路上，遇到原来班级的一位同学，我说：“要好好学啊！高三还有希望的！”
那位同学羞涩之中略带自信地说：“我还会再回来的！”
从强化班到普通班，这位同学略有不甘，这句话的背后是她为自己进行重新定位，并为之努力的体现。
我能想象她会制定怎样的学习计划，会怎样提高课堂效率，会让自己怎样能够针对自己的薄弱学科做有效提升。每一节课努力求知的目光，每一份作业冥思苦想的攻克，每一项活动的积极参加……
几天过后，走在两位同学的身后，听到他们的对话。一位同学说：“你通过努力进入了强化班，真厉害！”另一位同学笑笑说：“我还会再回来的！”
也许这位同学是谦虚的回答，是对那位同学的一种安慰，不会因为在不同的班型而拉远距离。
也许这位同学到了强化班后，有了一定的压力感，明显感觉到班级的学习氛围更加浓厚，老师教学节奏明显加快，试题难度明显加大。这一年时间会因为种种因素，自己可能会逐步跟不上节奏，最终还会回到普通班级。这个时候他明白了因材施教的真正内涵，在普通班，根据自己学习的现有状态，逐步提升，让自己能够一步一步找到学习的最佳状态，更好地成长自我。适合的才是最好的。“我还会再回来的”很好地让自己找到他日再回普通班的台阶。
这是一种顺其自然学习的体现，我在哪儿不重要，重要的是，我是否找到最佳的学习状态，我是否能够更好地成长与发展。
也许这位学生有一种“宁做鸡头，不做凤尾”的心态。在普通班，会享受很多在强化班很难享受到的机会，因为自己比较突出，可以担任重要的班委角色，可以获得三好学生等荣誉称号，可以让自己找到学习的自信力，可以得到更多师生关注的目光。
周任有言：“陈力就列，不能者止！”其实学习和工作也是如此，在哪儿学习和工作很重要，但是能否让自己拥有一种最佳的生活状态，才是我们追求的，正如一双鞋是否合适，只有脚知道，同样，孩子适合在哪种班型学习，选择物理方向还是历史方向，可能也只有学生自己知道，或许我们老师和家长真的不要干预太多，一切都是最好的安排。
我还会再回来的！一句话，意味良多。
