今年的教师节当天，我收到了小楠同学制作的贺卡，贺卡上工整地书写着：“我觉得您是一个教导有方，温柔善良的老师，感谢您这一年多的教导”。在我心目中，“教导有方、温柔善良”是对我这个语文老师和班主任最高的礼赞，内心激动之余，思绪不由飘到了远方。那个曾经在学生口中严厉的教师是如何转变的呢？和学生的相处之道，我一度在迷茫跌撞中摸索，在反思复盘中前行。
02
时间的齿轮开始倒转，回到八年前刚考进小学成为语文教师和班主任的画面中。那个时候的我自认为是全天下最幸福的人，因为我终于通过努力，实现了儿时的梦想。尽管那个时候的我是一个不善言辞、外表看上去严肃沉默的教师，但是我的内心是幸福充盈的，尤其看着孩子们如同小鸭子一般下课后摇摇摆摆地围着我，听着他们将见到新鲜事争先恐后地说个不停，偶然抬头望见一张张犹如番茄般红嫩可爱的小脸，我强烈地感受到他们对我的喜欢，别提有多么开心和满足了。我在心里暗戳戳地发誓一定要守护孩子们活泼可爱的天性，为他们健康快乐的成长保驾护航。
这样的想法在第一次拼音摸底后变得模糊，因为我发觉我的小可爱们还是很有必要下功夫扎实学习的。你们这么可爱聪颖，如果连基本的声母韵母都读不出、写不下的话，那我都忍不住“扼腕叹息”了。那时我又萌生出一定让我的孩子们基础夯实的想法，随后我订下了现在看来是很严苛的要求——第三节下课前必须完成当天的学习目标，没有完成的学生一定要在校学习完，等老师检查无误方能离开。
那时作为一名新手教师，我有自己的理想追求，我不仅对待自己，对待学生也是格外严格。不管家长朋友在校门口如何等待，孩子在我面前红了眼眶吸溜鼻子也罢，我的原则是不会变的。那时的我没有意识到这样做是“陵节而施”，因为没有详细阅读课标，制定的学习任务有的时候超过了班中一半孩子能够达到的水平。许多孩子学得很吃力，但对此我丝毫没有察觉；又因为孩子们对我的亲近，家长朋友对我的信赖，班级学生语文成绩的显著提高，亦或缘于我的迟钝，我没有接收到反对或质疑的讯息。
直到有一天，我们班一个小女孩捏着衣角怯生生地对正在教室批改作业的我说：“老师，我觉得您变了。您好像不再对我笑了。”我拉拉她肉乎乎的小手，抬头看见她稚嫩可爱的小脸，忽而对上了她明亮聪慧的目光，恍然间我想起了我的女儿，我问她：“你知道老师为什么有这些变化吗？”“老师，我妈妈说了，你是为我们好，让我们好好学习的。”孩子好像下了很大的决心，说完这句话，抽回小手跑掉了。从那个时候开始，我第一次反思自己与学生的相处模式，我这样的做法真的是为学生好吗？这样一个不被自己的学生理解，反而是让家长作为中间人才能明白我的心意的教师，真的是我想要成为的理想教师吗？作为一名新手教师，我用非常严格的要求来提升学生的学习成绩，到底是因为我天性严酷如此，还是我在用简单粗暴的方式为自己的教育“省事”。不仅如此，经过反思这段教育时光后我突然意识到一直以来忽视了学生们好奇好动的天性，我在以成年人的习惯约束着小朋友们。我羞愧地发现：我——好像不了解他们，小豆丁们——却一直在理解包容我。
明白了自己犯下的错误及原因后，我决心改正这些问题。首先我要用心观察孩子们，从各种途径了解自己班级孩子的性格，分析他们行为的原因。在脑中一遍遍模拟相处模式及沟通效果，尝试探寻与不同孩子们相处“最优路径”。我改变说话的语气，用温柔委婉的方式来回应他们。
其次，我认真阅读语文课程教师教学用书和课程标准，在2019年又考取了硕士研究生，日常通过学习教育学、心理学的理论武装自己的头脑，努力提升自己的专业素养，了解学生的发展水平，我摸索课堂教学和学生学习行为的规律，制定符合班级学生实际情况的学习任务，钻研创生优质高效的课堂，减轻学生过重的作业负担。
再次，在班级管理上，我尝试预测可能发生的不良情况，然后装作“不经意间”提醒他们。“上兵伐谋”，“不战而屈人之兵”。通过对细节的观察，将潜在的问题苗头“扼杀”于摇篮中。
面对犯错误的孩子，我通过回忆自己年少犯错时的心情去体会孩子们的心理，探寻他们犯错的原因：是主观突发奇想的意愿，还是客观旁人未知缠绕在心头上的荆棘。我不会去批评孩子，先让他自己把事件口头还原，想一想错在哪里，接着引发他联想这件事后果是什么。例如面对打架的学生时，我引导他明白这样的事情一旦发生，后果都是不可控的，再请他想想是否能够承担这样的后果。我试着慢慢控制自己的情绪，先和学生一起处理结果，再关起门背起人教育他。在学生面前，做到心平气和，和颜悦色。孩子们逐渐不再怕我，学习的愿望反而比以前更强烈了，班风也变得认真、积极与平和。
04
平时多表扬鼓励孩子，寻找他们的闪光点，再在“不经意间”提到他们优点，完成正面强化指引。这样让学生在日常的师生交往中提升自信，增强了他们内心的力量。
魏书生老师说过：“以育人为本，书就好教了”。我深感赞同，育人的核心是爱，心中要有学生，要了解自己的学生，知道每个孩子成长成才时间并不一致，接受成长路上发生的一切。重要的是，蹲下来告诉他们，放心向前走，老师一直会支持你的。
吴昭，中共党员，硕士研究生，担任语文教学和班主任工作，积极践行新课标改革理念，重视学生思维培养和学习习惯养成，关爱每一位学生，所带的班级多次被评为“先进班集体”，2023年3月班级被评为西安市莲湖区“红领巾奖章”二星章。在日常教学活动中注重教育事实的分析和教学方法的改革，在西安市第八届教师微课大赛评比中获得三等奖，2022年5月参加莲湖区诗词成语大赛获得教师组二等奖。努力提高科研能力，多次在省市级举办的论文教科研成果征集评选中获奖，参与省市级规划课题3项，主持小课题多项。
老师您辛苦了
