一、 教材分析
本课是统编语文三年级上册第7单元的第三篇课文，蕴含着人与自然和谐相处的美好感情。本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。课文题目富有画面感，引人遐思。本文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉和热爱。本课语言充满诗意，耐人寻味。第一自然段既是开门见山点题，概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文中心，奠定了情感基调。文中多处使用了学生平时很少会遇到的生动语句，尤其是多个修饰语连用的形式，表达了更为丰富的感受。
二、 学情分析
小学三年级学生对该课文的主题：树林和鸟是比较熟悉的，根据学生的语文基础，学生通过自学生字词后，可以较流利阅读课文；但由于学生生活经验和思维水平的有限性，学生对课文中部分抽象词语的理解可能会存在困难，比如，幽深、草木气、鸟味；另外本课文是对话的形式，段落多，很难总结与划分课文的各部分主体内容，从而会影响学生对课文具体内容与课文内在意蕴进行深入的理解与准确的把握。学生虽然也都热爱大自然，但对于幽深的森林和鸟儿的习性并不了解，不过课文中的插图有助于学生理解课文内容。学生通过朗读可以感悟出语句的情感，也可以通过联系上下文等方式理解词语。
三、 教学目标
1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字，会写“父亲、童年”等16个词语。2.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等语句表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。3.结合课文内容，理解父亲是知鸟、爱鸟的具体表现，并能言之有理地辨析课后第2题中对父亲的各种判断。能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义。4.体会父亲的知鸟、爱鸟之情，理解父亲热爱大自然的依据。四、重点和难点
1.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。2.结合课文内容，理解父亲是知鸟、爱鸟的具体表现，并能言之有理地辨析课后第2题中对父亲的各种判断。能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义。1.结合课文内容，理解父亲是知鸟、爱鸟的具体表现，并能言之有理地辨析课文习题。2.体会父亲的知鸟、爱鸟之情，理解父亲热爱大自然的依据。五、教学时数
2课时
第二课时
一、教学目标
2．结合课文内容，理解父亲是知鸟、爱鸟的具体表现，并能言之有理地辨析课后第2题中对父亲的各种判断。3．体会父亲的知鸟、爱鸟之情，理解父亲热爱大自然的依据。二、重点和难点
2.引导学生根据课文内容，有理有据地辨析课后第2题中对父亲的各种判断，并说明其判断理由。三、设计思路
为了引导学生体会父亲的知鸟、爱鸟之情和理解人与自然的和谐关系以及发展学生的审辩思维；本课时以父亲懂鸟为主线，运用分析推理、整合诠释和反思评价审辩阅读策略，结合师生朗读、学生发言和小组讨论等形式，理清父亲与树林、鸟的内在关系，引导学生体会父亲对鸟的熟悉和对大自然的热爱，同时发展学生审辩思维能力。 四、 教学过程
（一）复习导入
1．师：今天，我们继续学习第23课——父亲、树林和鸟。通过上节课的学习，你能用文中的一句话概括出父亲、树林和鸟的关系吗？2.师：上节课，我们对课文有了整体感知，对文中的父亲大家有了这样的判断。现在，让我们再次聚焦课文对父亲做个全面判断，在文中找找能证明父亲对鸟的习性十分了解的依据。让我们这棵思维大树变得枝繁叶茂吧。（二）活动一：走进树林，发现爱鸟人
请同学们默读课文，边读边把课文中体现了“父亲对鸟的习性十分了解”的语句用横线画出来。（1）师：按课文故事发展的先后顺序，你们首先找到的父亲对鸟的习性十分了解的部分是什么？生：“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻”。这句子表现出了父亲发现有鸟的过程。师：回答得很好的，现在请同学们闭上眼睛，听老师读句子，大家想象父亲发现有鸟的具体画面，并说出父亲发现有鸟的动作的关键词。（2）引导再次朗读父亲发现有鸟这句子，理解“幽深的雾蒙蒙的树林”语句含义，并感悟和体会父亲观察的仔细、认真的神态。（1）师生合作朗读此部分，理解父亲竟然能闻到鸟味。（男女生分读）师：这是大家找到的第二个理由，父亲闻到鸟味，快写下来吧。（闻到鸟味）（1）师：父亲对鸟的习性十分了解，还在课文中的什么地方有所体现？师：你听！树林中的鸟儿真的开始唱歌了！（配乐朗读。）（2）为什么父亲说这是树林和鸟最快活的时刻？为什么我说父亲此时也最快活？师：父亲不仅知道此时的鸟儿最快活，他还知道鸟儿最快活的时刻最容易被猎人打中。现在让请同学们和我一起分角色朗读。师：同学们，请跟老师一样伸出你们五个手指，让我们把目光返回到这棵思维大树上……（三）活动二：探秘树林，了解爱鸟人
1.师：请同学们认真看这里，现在我们的思维大树要发生变化了！老师将这些理由贴在这里（善于观察），你同意吗？为什么？（三）作业布置
1.*选择课后第三题中的一句话，认真抄写。
2.鸟类是人类的好朋友，请设计一则爱鸟护鸟标语。
五、 板书设计
