在今天的课堂上，我们踏上了一场穿越时空的冒险，探索了一篇来自美国科幻小说黄金时代的代表人物——艾萨克·阿西莫夫笔下的奇妙世界。
《他们那时候多有趣啊》一课教材选自统编版小学语文六年级下册第五单元“科学精神”主题单元的第4篇课文《他们那时候多有趣啊》，是一篇略读课文。在这篇科幻小说中，作者以一本古老的纸质书为线素串起全文，以玛琪和托米这两个小主人公关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受。整个故事想象奇特，又富于生活气息，构思新颖，立意巧妙，语言表达通俗易懂，易于理解。
一、成功之处
自然导入，激发想象：通过一个开放性的问题作为导入，不仅迅速吸引了学生的注意力，还巧妙地激发了他们的想象力和对未知世界的好奇心，为接下来的学习奠定了良好的基础。
快问竞答，激活思维：快问竞答环节的设计，让学生在紧张而有趣的氛围中快速回顾了课文的关键信息，有效激活了他们的思维，增强了课堂互动性。
PK找不同，深化理解：通过小组间的PK找不同活动，学生不仅深入理解了“那时候”与“现在”学习方式的差异，还学会了从多个角度分析问题，培养了团队合作精神。
各抒己见，促进交流：在“各抒己见”环节，鼓励学生基于个人理解和感受，自由表达对未来与现在学习方式的看法，促进了思想的碰撞与交流，锻炼了批判性思维和口头表达能力。
结合现实，启迪未来：通过引入CHAT GPT等现代科技实例，让学生直观感受到科幻与现实的联系，激发了他们对未来科技发展的好奇心和探索欲，鼓励他们以积极的心态面对未来的变化。
二、需要改进的地方
平衡时间分配：虽然各环节设计紧凑，但在实际教学中，需更加精细地控制每个环节的时间，确保每个活动都能充分展开，同时保证整体教学流程的流畅性。
深化思考引导：在讨论环节，应提供更多引导性问题，帮助学生深入挖掘课文背后的深层含义，以及与现实世界的关联，进一步提升他们的思考深度。同时，当学生出现一边倒的情况时，我可以引导学生批判性的看待问题。
强化写作指导：针对“畅想未来”环节，应提前准备写作框架或示例，为学生提供更具体的写作指导，帮助他们更好地构思和表达自己的想法。
三、再教设想
本次教学通过自然流畅的导入和丰富多样的活动设计，成功激发了学生的学习兴趣和探索欲。未来，我将继续优化教学流程，注重时间管理，加强深度思考和写作指导，旨在培养学生的综合素养，让他们在科幻与现实之间自由穿梭，以更加开放和创新的视角看待世界。
