合肥五十中西校2024-2025学年九年级语文练习
文摘
2024-11-05 08:55
安徽
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2024-2025学年度九年级第一学期语文练习1.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边；怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂树人；汉文有道思犹薄，湘水无情吊岂知：不应有恨，何事长向别时圆；露从今夜白，月是故乡明（4）①嫉恶如仇，重情重义，武松斗杀西门庆，为惨死的兄长复仇，李通为柴进打抱不平，打死股天锡。②杀无辜，租暴蛮横：血殿管鸯楼时，武松杀死很多无辜者：三打祝家庄时，李见活的便砍。3.（1）精体：行体（答“楷书”、“行书”也可）示例1：我喜欢①，端庄方正、匀称工整，示例2：我喜欢②，行云流水，舒展有型。（2）有为民着想，一心为民的信念，有坚定不移的决心和勇气，（3）示例：李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”：郑板桥《竹石》中的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”：文天祥《南海》中的“男儿千年志，吾生未有涯”：曹操《龟虽寿》中的“老骥伏枥，志在千里，然士暮年，壮心不已”：孔子《论语》中的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”（4）①青年是接收者和传播者。②C③拓宽中国特色社会主义道路5.运用了排比的修辞手法，写出了“我”在想象中游历陕北高原所见到的独特自然风光和人文景观，句式整齐，增强语势，强烈地抒发了作者对陕北高原以及祖国大好河山的热爱之情，使读者身临其境。6.内容上，交代了本文的写作内容，即在地图上通游四川盆地，西藏高原等美景；结构上，呼应标题，“对着地图”与标题中“在地图上旅行”形成呼应，为下文“我”在想象中自由穿梭于中国的各大美景作辅垫。7.文章以“在地图上旅行”为线索，写作者对着地形图，想象自己游览长江三角洲、江南丘陵、四川盆地、陕北高原、青藏高原、世界屋脊喜马拉雅山、塔克拉玛干沙漠、准噶尔盆地，贯穿全文，使文章结构严谨，脉络清晰，浑然一体。8.①作者按顺序从我国的第三级阶梯写到第一级阶梯，在整体上为我们真实还原了中国地理的全貌。②作者在文中所写的四川盆地、青藏高原等都是我们所熟知的美景。③作者在描写自然美景时候并非单纯描写景色，而是融入了主观情感，如写到青藏高原时感叹道“我像一个朝圣者艰难地跋涉着”。④使用第一人称，拉近与读者的距离，让读者进入“我”这个角色，容易产生情感上的共鸣。（三点即可）10.【丁】举例论证，举了山东的一句广告语表现山东人敞开怀抱接纳四方宾客的例子，真实具体地论证了“一句令人回味无穷的广告语，往往与这个城市的气质高度契合，产生的影响力也难以估量”的观点，增强了文章的说服力。11.⑥到⑧段是总分结构，首先，阐述现代意义上的城市广告语，更加注重从整体高度去策划的观点；接着，列举导演张艺谋执导的成都形象宣传片从各方面展现城市魅力，最终短片主题也成了人们熟知的广告语的例子来证明观点：最后，从反面阐述资源丰富的成都，如果用模板广告语进行宣传，效果将不尽人意。12.文章以问句结尾，照应标题，引发读者思考；激发读者参与家乡宣传与推广的主人翁意识。13.同“嘱”，嘱托，迫近，曾经，奇；形容词话用为意动用法，以...为奇，认为..奇特。恨：遗憾14.（1）这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述已经很详尽了。（2）与他们初次相见就如同旧相识，而且他们把范公遗留的手稿交给我，叮嘱我能为这些手稿写序。15.轼曰：“此天人也耶/则不敢知/若亦人耳/何为其不可？”参考译文：庆历三年，我（苏轼）刚刚童年，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看。苏轼从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，苏轼问先生文中称颂的十一个人是什么样的人？先生说:“小孩子知道这些有什么用？”苏轼说:“（如果）他们是天子，（我）就不敢知道：如果（他们）也是普通的人，我为什么就不可以知道他们？”先生认为苏说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了他，并且说：“韩琦、范仲淹、富例、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时虽然没有完全明白（这句话），却已经私下记住他们了。嘉祐二年，苏轼才来参加进士考试，到京师，范公却（已经）去世了。安葬之后，墓碑立好，苏轼读碑文以至于流泪，说：“我知道他的为人。”大概有十五年，却没有见到范公一面，难道不是命运（的安排）吗？这一年（苏轼）考中进士，才被欧阳公赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富例。他们都用对待国家精英的礼节对待苏，说：“遗憾你没有结识范文正公。”过了三年，苏轼经过许郡，我才得以结识范公的二几子，当今的丞相范尧夫。又过了六年，我才有机会在京师见到范公的三儿子范彝叟。又过了十一年，我终于与范公的小儿子范德孺在徐州成为同事。与他们初次相见就如同旧相识，而且他们把范公遗留的手稿交给我，叮嘱我能为这些手稿写序，又过了十三年，我才终于能够完成这个任务。唉！范公的品德和功业，原本不需要通过文章来彰显：范公的文章，也不需要靠序言来流传。然而我不敢推辞的原因是：自从八岁时就知道敬爱范公，到现在已经四十七年了。那三位杰出的人物，我都得以与他们交往；而唯独没有见过范公，这成了我（苏轼）一生的遗憾。如果能够把自己的名字附在范公的文章后面，从而自托于范公门下的弟子之一，难道不是我昔日的愿望吗？
