华茂“友”你 | 圆梦墨大：IB这道向前的轨道，我从没想过离开

抵达之前

大约讲述每个毕业生的故事，都会涉及一个“关键时刻”，对于IBDP毕业生陈镇南来说，这个时间需要暂时倒回到三年前。

“其实，早在初三，因为那时对营养学的浓厚兴趣，我开始尝试自学相关课程。而后，随着不断地深入了解与学习，在高中开始之初，我逐渐明确了自己的目标，未来想要进入墨尔本大学的科学专业学习。”陈镇南说，那时他就明确的知道，未来会朝着这个方向走。回忆起这些时，他笑容和煦，眼神笃定。

▲ 截取自陈镇南初三时的一条朋友圈，内容是他自学营养学的过程记录，他配文“获得了快乐的源泉”。

虽然那时，陈镇南的这辆“IB号列车”，已经设定了“梦想”终点站——墨尔本大学。但他知道拥有梦想，只是个开始，想要达到大学的录取标准，需要付出不懈的努力和持续的准备，学术成绩、语言能力、个人陈述、专业课程以及其他的特定要求。

“从高一开始，我就觉得生物课十分有意思，非常吸引我，也很乐意去学，当时我就隐约意识到‘生物方向’可能会是我的最终选择。”陈镇南认真道，“后来，当我深入了解了墨尔本大学的科学专业，我尤其被其生物科学方向的多个分支所吸引，那里有我非常想探索的领域，这就更加坚定了我的想法。”此后，他度过了井井有条的三年，稳扎稳打，充实而高效。

在陈镇南讲述的故事里，我们意外的发现，校长和老师们在他的成长过程中，始终都是不可或缺的存在，仿佛是“信号灯”之于“列车”，适时地为他指引方向，确保他能够安全的穿越每一个学习的交叉路口。

▲ 陈镇南与家人，与校长，与老师在毕业典礼上的合影。

“因为我一直想要寻找生物领域的具体研究方向，也经常会和师长们交流探讨，分享我的想法与困惑。其中，一次尤为难忘的经历发生在两年前，当时在升学老师的推荐和鼓励下，我参加了苏州一所研究机构主导的基因工程的实验项目，在导师的带领下学习、观察、操作关于基因编辑等前沿技术……”当他亲眼见证了科学技术如何在微观世界中编织生命的奥秘之后，他的内心被一股难以言喻的激动与震撼所充盈。

后来，陈镇南又在校长的推荐下，前往宁波某官方食品安全监测实验室实习，这也是他专业成长路上的又一个重要阶梯。

在官方食品安全监测实验室，从样本的采集、预处理、分析测试到结果报告，每一个步骤都如同一环扣一环的精密仪器，紧密而高效地运转着。他亲身参与其中，愈发体会到了理论知识与实践操作之间那不可分割的紧密联系，仿佛是一座桥梁，连接着书本上的知识与现实中的挑战，而要将这些先进的科学技术有效应用于实际问题的解决中，必须依靠深厚的理论功底和丰富的实践经验。

当一份份详尽的结果报告从打印机里缓缓而出时，他也似乎窥见了将抽象的科学原理转化为解决实际问题这一过程的巨大魅力。

更为重要的是，陈镇南突然意识到，其实在规律的科学研究之中，也会有无限的“未知乐趣”等待发掘。他把即将踏上的这条科研之路，比喻为一条周围闪烁着无数“旷野”的“轨道”。他说，这与他正在进行的IB学业所带给他的感受是如此的相似。

他置身于轨道与旷野之间——轨道象征着既定的研究路径与知识体系，给予他方向与稳定；而旷野则代表着未知的探索领域与无限的创意空间，激发着他的好奇心与冒险精神。旷野与轨道，看似对立，实则相辅相成，相互融合。

由此，他更多了一份信心，也越发期待。

的确，教育之目的，便在于此。引导每一位学生追寻自己的梦想，明确心中的愿景与未来的方向。或许这也是陈镇南的故事真正动人的部分。

但，他知道在抵达之前，他要做的，这还远远不够。

故事的B面

对于IBDP来说，选课也很关键。而陈镇南在IB三门核心科目上的选择是，生物、化学以及英语。 

他说，选择这三门课程的原因很简单。生物、化学是他热爱的两门科目，至于英语，几乎是从幼儿园起就刻入他生活的一部分，“对我来说，英语是一件很自然的事，就像母语一样。”所以，他很懂得利用这个优势，他说，英语不仅是日常交流的工具，更是他可以自由探索外部世界的钥匙。

不过，陈镇南也有自己烦恼。尽管在生物、化学和英语方面表现出色，但他也坦诚地面对自己的不足，“当时，我的语文和数学成绩，在我看来还是不够理想。”他深知，IB课程强调的不仅仅是某一领域的专长，而是全面的发展。于是，这种教育理念促使他不断反思自己的学习方法和态度，以更加积极的心态面对自己的不足，同时也会适时寻求周围人的帮助。

▲ 毕业典礼上，陈镇南把手中的毕业花束送给了他的老师。

“我是一个不喜欢拖延的人，老师布置的作业论文，我会在截稿前一两周交给老师一篇初稿，和老师讨论哪些地方需要改进，这也给后续的修改和润色留出了充足的时间。”在学业上，类似这样的，与老师之间的交流与讨论经常发生。

比如说语文这门课如果有涉及写作，他会在开始写作前，与老师讨论他的写作思路，会提出他的问题与疑惑之处，然后再给出他的解决方案，“而老师也会在听完我的描述后，给我一些中肯的建议，比如说他会指出我某一段的思想表达不够具体，缺乏深度或例证支持，每次老师都会耐心引导我深入思考，帮助我分析问题所在。”对此，陈镇南始终充满感激，在老师的指导下，他渐渐学会了如何更好地组织思路，写作风格和语言表达也渐入佳境。

更重要的是，老师不仅关注作业本身的质量，更关心陈镇南和他的同学们，他们的学术成绩和长远发展。老师们会鼓励他们积极参与学术讨论，拓宽知识面和视野；也会经常提醒学生们注意学术诚信和道德规范，为此也组织过家长课堂，开展家校共育，共同培养孩子们的学术品格。

老师的帮助不可或缺，而与好朋友之间的互助式学习，也是陈镇南成长道路上的另一份“不可或缺”。

“我的好朋友杨启璋，是初二时转入华茂的，从那时起我们就一直是同班同学。我们不仅在性格和品质上极为相投，而且我们的课程相似度也很高，这使得我们在诸多科目上能够相互帮助、共同进步。”在陈镇南看来，他们不仅仅是朋友，也是升学路上，并肩同行的战友。“那时，我常常主动和启璋进行英语对话练习，帮助他更快地融入全英文的教学环境中，让他能够顺畅地在新环境跟上学习节奏。”

“同时，在数学和语文这两门课上，启璋也给予了我极大的帮助。每当我遇到难题，他总是耐心解答。而且，我也经常会将自己的作文在得到老师反馈后，主动拿给他看。他也总是热心地为我指出他认为需要注意和改进的地方。”陈镇南认为，老师的评价与学生的视角往往存在差异性，而杨启璋的意见，正好填补了这份“差异”，让他能够从不同的角度审视自己的问题。

这是陈镇南故事的B面，从幼儿园到高中，一路稳稳向前的背后，有着他不为人知的努力，有着师长的悉心指导，有着朋友的鼓励帮助。

故事的最后，令人欣慰。陈镇南和杨启璋，一起收获了墨尔本大学的OFFER，他们将再次共同踏上新的旅程。

▲ 2024年夏，IBDP的毕业生们，带着母校师长的爱与祝福，带着满腔的知识与力量，跃入人海，未来各有阳光灿烂。

在轨道上，偶尔“撒野”

成长道路上，有着许许多多的关卡与挑战，而陈镇南总能靠着自己的韧劲，一一跨越。熟悉陈镇南的人，也大多这样评价他，稳定、有目标，自驱力强。

“在我心里，始终有一条线。完成一个计划，如同迈过一条线。”早在高二的时候，陈镇南就完成了大学申请所需的文书准备工作。他解释说，那时高二的课程相对比较轻松，而他又倾向于提前规划时间，这样既能确保大学申请材料的完备，又能为之后深入探索自己感兴趣的领域，以及IB大考留出充足的精力。

这份秩序感，对于陈镇南来说，效果出乎意料。“在准备IB大考的过程中，我曾经感到前所未有的压力。”诚如他所说，IB大考不仅考察学生的学科知识，还注重学生的研究能力、写作能力和批判性思维能力，其大考的难度不言而喻。而陈镇南由于“按部就班”的执行了自己的规划，为自己预留出了更多的时间,可以将更多的知识点牢牢掌握在手里，以充分的准备，应对考试的种种不确定性。

对于陈镇南而言，这种学习时的整饬感，就如同在精心装饰一个容器一般。从自然科学到人文社科，从专业知识到兴趣爱好，他像是一个仔细的园丁，为容器内植满了各种各样的花草，使其色彩斑斓，生机勃勃。他说，学习过程中的“秩序感”，使他的“植物们”能往下扎根，扎的更深。

不过，陈镇南也有偶尔想要“撒野”的时候，这或许与他从小到大的经历息息相关。他喜欢看漫威的电影，喜欢奇异博士，也喜欢哈利波特。因为，那种在多元世界中穿梭、挑战未知的热血力量，让他心生向往。

▲ IBDP学生们的活动休息室，色彩斑斑斓的空间，处处充满活力。

小学时，每学期都有不同的探究课程，关于人体、关于建筑、关于地球……他们也经常走出校门，去感受山川湖海、千奇百怪的地形地貌；去参观各地的博物馆，了解不同的历史与文明。后来，长大了的他，每每去一个城市旅行，肯定不会错过那座城市的博物馆。

陈镇南告诉我们，未来他还想学习西班牙语，“西班牙语是全球20多个国家的官方语言，如果我同时掌握英语、西班牙语，以后去很多别的的国家旅行，就不用再被翻译、导游束缚，也可以选择自驾，更好的享受我的旅行。”他向我们描述这些时，仿佛未来已在眼前。

也是小学时，陈镇南的足球踢的特别好，还是校足球队成员，也经常有机会代表学校参加友谊赛，他说，他很享受在绿荫场上奔跑，与队友并肩作战的乐趣。然而，进入初中后，一次意外的骨折使他不得不长时间远离足球和体育运动，为了弥补这一遗憾，到了高中后，他特意组织了羽毛球社团，用他的话说是，“总要找些运动嘛。”

不过，陈镇南的初中生活也并不“无聊”。失去了在操场奔跑的乐趣后，他转而以更加多元和充实的方式度过这段时光。他非常积极的参加初中部组织的各种活动、游学、社会实践。是拓宽视野，也是丰富人生。

到了高中，陈镇南和同学一起，通过“方圆组织”的平台，与世界各地的学生一起“互助式学习”，陈镇南解释道，“方圆组织目前由全球范围内50个国家的180所学校作为成员参与其中，我们学校也是其中成员之一。”于是，世界各地“IP”，聚在同一间“教室”里，打破了物理空间的限制，共享同一片知识的海洋。一下子，陈镇南的校园生活，仿佛变成了拥有无限惊喜的“世界风光游乐场”。

尽管校园生活已经如此丰富，但偶尔，他也会打打游戏，放松一下。在交流中，他和我们分享了以往的“战绩”，“之前有一个非常流行的游戏，在我把某个喜欢的游戏人物打进全国前十的排名，当我达到这个目标后，就再也没有继续玩下去，因为我觉得这已经足够了。”

对于陈镇南而言，无论是参与体育运动，还是积极参加各种活动，亦或是偶然的游戏时光，他始终保持着那份“超越自我”的渴望。他享受在这些过程中的，那些竭尽所能的努力与不期而遇的成长，以及达成目标后的满足与骄傲。

正如一颗种子，会长成什么样的参天大树，时间会给出答案。而陈镇南的“答案”，还远未到来。但他的每一次挑战，每一次跨越，都是对生命潜能的再次挖掘，对自我边界的不断拓展。

而如今，站在生命旅途的又一个起点上，他说，“我还在继续向前。”