鄞州区初中数学中考复习课研讨活动在华茂外国语学校热烈开展

文摘   2024-11-12 17:01   浙江  

为了深入理解新课标在初中数学中考复习教学中的落实情况,提高中考复习效率。11月4日,各兄弟学校教师和鄞州区初中数学教研员莅临华茂外国语学校,开展了一次鄞州区初中数学中考复习课研讨活动。


当天,来自乐清市城南中学的胡瞿博和赵峰两位教坛新秀为我们上了精彩纷呈的复习课。随后,浙江省教坛新秀王建平老师为我们带来了关于压轴题思路的清晰讲解。他们紧扣“新课标”理念,以扎实的基本功,严谨的态度,细致的讲解为学生们提供新的复习思路。教学效果显而易见、环节过渡自然流畅。学生积极参与课堂,讨论热烈且氛围轻松,整个课堂灵动不失风采。



第一节课执教者是胡瞿博老师。胡老师通过菱形背景下的面积探究这一思路,延伸出了求面积的常用3种方法:公式法、等积变形法和割补法。再通过对菱形的研究延伸出了正方形、长方形、平行四边形钟面积的求法。培养了学生的运算能力、推理能力和几何直观的能力,最后落脚点于中考题填空题第16题,耐心细致地以开放题形式引导学生思考,最终解决问题。


 


第二节课执教者是赵峰老师。赵老师通过数与形的故事,展示了用图象做题和代数做题两种方法。从以形助数和以数释形两个方面突破解题难点,顺利带领大家解决中考选择题第10题选择题。赵老师选择把课堂交给学生,让学生在课堂上大胆发挥,使得课堂学习气氛浓郁,讨论热烈且具有较强的吸引性。此外,赵老师还采用了追问的方法,帮助学生理清解题思路,从而培养自己良好的解题习惯。


 


第三位执教者是王建平老师。王老师以其丰富的经验,用“疑、思、法、通”四字,带领同学从题干出发,由已知联想到隐藏条件,再探讨得出的结论。将一个复杂问题分解成各个部分,从而各个击破。通过对全等、相似三角形的条件探求,寻找题目中的关键突破口,活跃调动课堂气氛,让学生说出内心的疑惑,并逐步引导其解决。最后对于任何问题,形成一步一总结的好习惯。


本次活动由鄞州区初中数学教研员、浙江省正高特级教师潘小梅老师总结收尾。潘老师点评了几位老师的上课情况,给予了充分的肯定与赞赏,并就几位老师的上课类型对中考复习的专题课、数学思想方法课和压轴题思路课进行了经验的分享。在第一轮复习中题目的选择很重要,并且要注意知识的梳理和学生画图能力的培养,注意细节,并且充分肯定学生的能力。



此次活动也搭建了一个观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台,让课堂更加鲜活,让教研更加务实,让教师更具由教学热情。唯有匠心打磨,才能成就精彩!相信在全体老师的共同努力下,宁波市初中数学的教育教学定会更加进步,取得更加出色的成果!




九年级双语 宁子涵同学

听课体会


今天我们经历了一堂非常精彩的数学公开课。课上,主要围绕在菱形背景下阴影图形面积的求解展开。我们像是探索神秘宝藏的冒险者,在老师的引领下,学习了多种巧妙的方法,如等积变换、割补法,并运用公式求解。这些方法对我以后的学习帮助一定很大。


905班 郁家涵同学

听课体会


这节的数学课让我受益匪浅。在这次公开课上,我知晓了数与形的奇妙故事,真正掌握了数形关系,能够熟练地进行数形转换,这为我解决了诸多难题。这位老师独具方法,耐心十足,上课风格幽默诙谐,极大地激起了我们许多同学的听课兴趣,更激发了我们的思维。而且,老师为同学们搭建了展现自我的优质平台,同学们在课上那些亮眼的表现真是令人耳目一新。干货满满,收获巨大!


906班 王奕同学

听课体会


今天我们上了一堂别具一格的公开课,这堂课以“疑”“思”“法”“通”四字贯穿始终。面对 2024 年中考数学压轴题,刚开始看到最后一小问时,我满心畏难。然而,老师在黑板上把已知条件一一罗列,将复杂问题逐步剖析,从条件本身挖掘“疑”点,就这样一步步驱散了我内心畏惧的阴霾,让思路重见光明。在对条件的“思”考推理过程中,解题“法”则渐渐明晰,真有一种“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的奇妙感觉!这短短 40 分钟的课,却为我在数学解题方面带来全新的启发,那就是要融会贯“通”。这四个字就像一个神奇的锦囊,能化难为易,让我面对难题不再望而却步。真希望以后能有更多这样的学习机会。


叶青青老师

听课体会 


听了三位老师的复习课,我收获颇多,三位老师的课堂都让学生动了起来。通过不断的引导,激发了学生深层次的思考和情感投入,让学生发表自己的观点,并对学生观点进行再次分析,加深同学们的理解。能够根据学生的学情,及时进行了课堂的调整,是学生的学习效果更好。


杨润韵老师

听课体会 


在初中数学复习课的研讨活动中,三位老师以丰富的经验、耐心的讲解、细致的板书给人留下深刻的印象。呈现了三堂精彩纷呈的复习课,并向老师们指明中考复习的方法和内容。老师们上课节奏紧凑,能够合理安排时间,做到一题一总结,让学生沉浸于其中并大胆展示自己的想法,真正做到以了学生为主,教师引导的课堂。




文字:杨润韵

图片:学部提供

排版:Dimples

责编:Dimples




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