为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加快建设新时代高素质专业化教师队伍，不断提升教师教书育人能力，9月26日至27日，兰州市第五十一中学成功举办第七届创新教育论坛，共同研讨“12345深度学习共同体”课堂教学的构建模式。论坛主题为“大力弘扬教育家精神，深化课堂教学改革”。相关片区学校代表和王海金城名校长工作室成员共200余人参加了此次论坛。论坛共进行了五个部分的精彩展示。
开幕致辞：
做有思想的改革者
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学校党委副书记、校长王海在开幕式致辞中强调，创新教育论坛举办以来，学校不断思考教育问题，开展创新教育实践，深化课堂教学改革。一方面，着力构建“12345深度学习共同体”课堂教学模式，促进学生从“要我学”向“我要学”转变，从“依赖学”向“独立学”的转变，从“孤立性学习”向“交往性学习”的转变，从“知识性学习”向“问题性学习”的转变。另一方面，依托高素质专业化教师队伍，持续深化课堂教学改革。老师们在专家引领下转变教育思想，将教育家精神作为自觉追求，牢牢树立组织学生学会知识、体验生活、提高能力的课堂教学理念。王校长希望通过创新教育论坛搭建的交流合作的平台，让每一位参与者都能从教学观摩、研讨交流、课例点评、教学反思中获得关于教育创新的思考与启发，做到学有所思、学有所悟、学有所获。
专家引领：
学最前沿的新理念
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教学观摩：
研更高效的教学法
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兰州市第17届教学新秀、学校英语教研组长蔡兴华老师为大家带来《From Page to Screen》示范课。这节课选自2019版高中英语教材“人与社会”单元，课程通过多模态教学手段，从电影忠实度、演员选择、技术应用及原著作者态度四个维度重点分析了文本，旨在提升学生的词汇量和语法知识的熟练度，以及听力、阅读和写作等技能。特别强调在情境中学习词汇，以小组合作对话练习的形式增强口语表达，并通过撰写影评来综合运用所学知识。课程设计意在培养学生的逻辑思维能力和议论文写作技巧，尽管部分设计环节对学生来说具有挑战性，但总体上达到了预期的教学目标。授课结束后，校内外教师进行现场评课，其中不乏一些激烈的思想碰撞和观点交锋。
甘肃省骨干教师、陇原名师杨正仁老师做了专题点评和高考备考指导。他对此次授课给予高度评价，认为本节课在教学设计和组织实施方面完成出色，体现了“以学生为中心”的教学理念，课程目标设置全面具体，与单元教学目标紧密相连。在教学方法上，以多元化的问题设计满足不同学生的学习需求，用使用新颖的教学手段，促进学生的深度学习和知识理解。整节课注重调动学生的积极性，学生参与度高，教师展现出良好的课堂驾驭能力。在高考备考指导方面，杨老师提出要注重规划、合理安排、聚焦真题，通过对题型归纳整理，总结答题规律等方式，提升英语学科备考的科学性和有效性。
兰州市第17届教学新秀、学校物理教研组徐海旺老师以《动量定理》为主题进行示范授课。课堂利用“瓦碎蛋全”的小实验引入新课，提升学生学习兴趣。通过知识类比等方法强化学生的概念理解。通过小组合作，利用DIS实验验证变力作用下的动量定理，培养学生自主学习、乐于探究的学习能力，增强学生的实验动手能力。授课过程中，学以致用，利用所学知识解释了与动量定理相关的生活现象，强化学生对知识点的理解，体现从生活走向物理，从物理走向社会的学科内涵。课堂上徐老师自制教具模型视频，采用同屏技术演示实验现象，师生互动、生生互动较多，学生的参与率提高。授课结束后，校内外教师进行跨学科现场评课，就理科学科课堂教学模式进行广泛交流和深入研讨。
兰州市教育科学研究所黄晖老师进行了专题点评。她认为，本节课基于课标、教材、学情分析，从单元视角设计课时教学内容，按照“教学评”一体化，从核心素养四个维度设计教学目标，并以明确的学习任务，引领学生学习活动，并通过形式多样、内容丰富的物理实验让深奥的物理知识鲜活起来，令人眼前一亮。黄老师在以《精研高考真题，紧扣课标教材，科学精细备考》为题的高三备考策略指导中认为，高考备考要依据《课程标准》和《中国高考评价体系》，紧扣“三线”逻辑，精研高考真题，在教学过程中要强化思维品质的养成，实现思维的过程化、可视化和规范化。
教学反思：
促深层次的内驱力
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学校第七届青年教学能手、语文组张金婷老师分享了在深化课堂教学改革背景下语文课程的新要求、语文教学的新挑战和语文教改的新尝试。她结合自己的课例《魏晋文士山水田园中的生命意识》，从课标、课堂和学情方面进行反思，指出课堂要给予学生生活的情境，注重挖掘学生的创造力和探究力，以知识为载体建构任务，教师指引让学生主动参与，自主完成，实现深度学习与思考。
学校第七届青年教学能手、数学组张瑞茜老师结合学校青年教师教学技能大赛一等奖教学案例《马尔科夫链》进行教学反思分享。她以《AIGC赋能师生共同创造》为主题，分享了自己在更新教学素材、重构教学范式、探索智能命题、促进教学评价等多个维度的教学思考，提出人工智能的应用与课堂教学的结合可以激发学生的创造力和参与度，从而促进学生深度学习的发生。
德育论坛：
学最科学的管理法
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学校专职心理教师张翔开展了以《青少年的“危”与“机”一常见心理问题的识别与应对》为题的专题讲座，科学、系统地给老师们讲解了危机、心理危机及心理危机干预的概念，明确了“预防大于干预”和“发现危机才能有效预防危机发生”两个核心要素。从识别、上报、评估、干预四个维度揭示了应对青少年深陷困境时能转“危”为“机”并维护青少年安全、健康、发展的科学途径。从常见的引发学生心理危机的因素为出发点，结合案例呈现、诱因解读、策略介绍、互动体验、刻意练习等方式，系统分析了心理危机产生的原因和有效的应对策略，提出“宁可信其有，不可信其无”的危机防范意识，启发老师们通过共情、倾听、关爱等方式为学生灌注希望，并呼吁大家共同努力，相互合作，为青少年创造一个健康、和谐的成长环境。
日进有功，履践致远。本次论坛搭建了一个交流合作平台，展示了一系列精彩纷呈的课例分享，共实现三个方面的新突破，一是展示形式更多样，二是交流碰撞更激烈，三是高位引领更科学。短短两天时间，与会者在此交流思想、汇聚智慧，探讨教育改革发展的思路举措。未来，学校将结合此次论坛的交流成果，继续以教育家精神为引领，深化教育教学改革，推动教师队伍建设，促进新时代教学理念和方法的研究实践，支撑学校高考综合改革。
监制：王 海 靳铁民
策划：岳立军 滕 涛
撰稿：张金婷 各教研组信息员
摄影：张峻毓
制作：董义平
审核：宋锦琨 强德平
