陈志文：强化中高考科技人才选拔功能支撑高水平科技自立自强

学术 2024-11-03 14:57 北京

点击上方蓝字，关注我们

习近平总书记在全国教育大会上强调，要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。拔尖人才的及早发现、及早培养有赖于科学的测量选拔方式和评价指标，应以实事求是的态度加强中高考对拔尖人才的选拔。

一、实现高水平科技自立自强，拔尖科技人才是关键

近年来，以美国为首的西方国家针对中国推行人才遏制战略。目前我国以理工科为主的著名大学中，出国留学学生比例大幅下降，一些学校甚至削减了2/3。在过去几十年，出国留学是我国高层次人才培养的重要渠道之一，2023年新当选的两院院士中，76.3%都有海外留学经历。中美博弈最后的胜负手是科技人才，尤其是拔尖的科技人才。

也正因为此，2020年全国研究生工作会议提级召开，党的二十大报告强调提升人才自主培养的质量和能力。因此，必须同时在数量和质量上加强拔尖科技人才培养，以支撑高水平科技自立自强和实现高质量发展，这也是2035年建成教育强国的核心目标之一。

二、坚持高考的人才选拔定位，引导和强化理工科人才选拔

建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要正确处理知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要等重大关系。但自然科学的早慧特性决定了其人才培养方式的特殊性，尤其是拔尖科技人才更需要特别的选拔与培养模式。

长期以来，中高考服务于相关层次的人才选拔，尤其高考的核心功能之一就是为高校选拔人才。近年来，为引导基础教育改革、发挥指挥棒的作用，中高考进行了比较频繁的改革，核心指导思想是淡化选拔。应该说这些改革也取得了一定成绩，但也不能否认，这些改革在不同程度上存在弱化理工科人才选拔的问题。例如，在中考改革中，以“减负”为理由陆续取消了化学、生物等考试科目，同时大幅降低物理等科目的分值与权重。功利文化影响下，一些学校的做法是不考就少教，甚至不教。初中不学或少学物理、化学、生物，显然会对理工科人才培养造成不利影响。西安交大对理科新生的监测表明，上海考生的高考化学成绩从改革前的全国前2名，迅速跌落至2017年的第11名。高考综合改革中，选考科目设置从“3+3”到“3+1+2”，再到目前高校理工科专业要求的“3+2+1”，在科目上实行物理化学捆绑，不断加强限制，原因也在于此。

同时，在目前高考考试科目分值设置上，人文科目权重过大（统考科目中有语文、英语，选考科目中有政治、历史、地理），理科权重过低也直接造成了对理工科人才选拔的削弱；再加上物理、化学、生物实行学业水平考试和分数转换，人为缩小了理科见长考生的优势。有著名理工科大学校长坦言：我们目前招到的学生，主要是文科好的理科学生。

毋庸讳言，以分数为核心录取依据的中高考制度仍然需要改革和完善。但无论如何，中高考制度仍然是目前我国人才选拔的重要渠道，必须立足现有制度，强化对理工科人才的选拔功能，尤其是拔尖人才的选拔。为此，笔者建议在中高考命题中，要坚决去固化、去模式化，加强灵活性，破解刷题教育，最大程度提高考试本身的科学性与区分度。在考试内容上，考虑到数学的重要性，可以有针对性地提高高考中数学科目的权重；而中考则有必要重新审视考试科目设置，引导更多学生学习物理、化学、生物，做好科学教育的加法，而不是减法。在招生制度设计上，有必要在确保公平的前提下充分利用好综合评价的政策空间，在总结借鉴强基计划经验的基础上，对高水平大学的理工科专业逐步放宽招生自主权，探索新的自主招生模式，让天才少年脱颖而出。

三、必须破解一些错误观念，为中、高考改革减负

要全面加强对科技人才尤其是拔尖科技人才的选拔，还必须统一思想，破解一些错误认识。

一方面，要坚决破除拔尖创新人才只是高等教育任务的错误观念，加强拔尖人才的早期识别与一体化培养。2023年2月，习近平总书记提出要做好青少年科学教育的加法。早慧的天才少年往往需要独特的培养模式与渠道，绝不应该把这批人的选拔与培养和教育公平与均衡原则对立起来。

另一方面，应试教育等顽疾不是招生考试制度造成的，也不能仅仅依靠招生考试解决。一旦教育遇到问题，人们总喜欢从中、高考上找原因、做文章，让中、高考承担了太多无法承担的重负。教育问题是大量社会问题、文化问题的投射，并非教育本身造成。例如，中、高考竞争激烈的本质是社会竞争的前置，应试教育折射出学生、家长的功利心态。中考考体育，体育就出现应试化；青少年科创比赛中的舞弊现象，以及综合素质评价的应试化、商业化，何尝不是中考招生中推行综合评价带来的功利性应对行为？只有持续为中、高考改革减负，才能确保其人才选拔功能的良性发挥。

（作者系中国教育在线总编辑）

END

文章来源 | 《中国考试》，内容有删减

微信编辑 | 李中华

微信监制 | 赵满树

往期回顾

义务教育历史统编教材的编修思路：帮助中学生树立正确的历史观

发展新质教育：基础教育数智化转型的新路向

欢迎订阅2025年《中小学数字化教学》

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU3MDEwNDgzMw==&mid=2247540653&idx=1&sn=e397ccb4f4fe9858a780108d7224aa8e

中小学数字化教学

《中小学数字化教学》（CN10-1490/G4）系教育部主管、人民教育出版社主办的专业性期刊，主要服务于运用信息技术改进教学的中小学教师、教研员、校长，以及师范院校师生和科研院所的科研人员。本公号是刊物“纸数联动”的支撑平台之一。

最新文章

多元空间：信息技术助力海岛特色跨学科项目式学习

信息科技跨学科学习项目的科学设计与有效实施

李政涛：视频时代的文字教育

吴砥等：规避通用大模型教育应用风险的四条策略

《中小学数字化教学》第四届理事会第一次会议圆满召开

语文课程学习方式变革：关键问题与策略

超越技术赋能：数智时代教学变革的文化审思

基于融媒体智能学习系统的在线教学探索——以《与妻书》为例

做好科学教育加法视角下科学课程内容优化的数字化途径

基于实证的“精智”教研：AI赋能的课堂观察与评价研究

科学认识教育的政治属性、人民属性、战略属性

尤炜：以“稳”为主，系统提升，全面把握新修订统编初中语文教材

生成式人工智能赋能中小学教师备课的基本策略

王立军：守正创新着力强化语文教材育人功能

教师成长的关键，在于做好六个“研究”

曹培杰：从经师到人师，新时代教师的数字化转型之路

公益讲座 | 赵春芝：数字资源赋能课程高质量实施

名师引领 | 桂立成：信息技术支持的大中小学思政课一体化建设实践与思考

李芒：新时代教师应提升数字化指挥力

李志民：数字化时代下的教育变革——推进教育数字化的路径与策略

项贤明：论知识学习与全面发展的辩证关系

成尚荣：写课，从“笨”走向“智”

中小学如何开展高质量校本教研

陈芳烈：跨界思维与科学教育

国际教育评价领域的新方法与新趋向

陈志文：强化中高考科技人才选拔功能支撑高水平科技自立自强

大数据技术赋能中学学业评价的实践探索

关于举办第六期“中小学教师数字素养提升与教学实践论文写作高级研修班”的通知

北京中学校长夏青峰：教育要处理好这3组关系

义务教育历史统编教材的编修思路：帮助中学生树立正确的历史观

欢迎订阅2025年《中小学数字化教学》

发展新质教育：基础教育数智化转型的新路向

公益讲座 | 高淑印：人教信息科技数字资源平台赋能信息科技实验教学的研究与实践

北京市教育领域人工智能应用工作方案发布

公益讲座 | 唐晓岚：义务教育信息科技与人工智能的未来发展方向

余胜泉：利用智能教育环境特点，培养面向未来的创新人才

落实新课标用好新教材 | 徐蓝：义务教育历史新教材的特点和教学建议

名师引领 | 江爱国：数智时代物理实验教学新探索

人工智能赋能课堂教学评价的实施路径

为教师减负的逻辑路向——从政策“理”性到执行“礼”性

人工智能时代中小学数字教材的创新方向与路径

这是项目式学习吗？

做数字时代的卓越教师，订阅《中小学数字化教学》

任友群：深刻领悟并全面贯彻教育强国的“六大特质”

关于国家教师资格考试测评内容更新问题的思考

熊璋：重塑以人为中心的教育体系

桑国元：数字技术赋能高质量项目式学习

基于教师权益的自主人工智能应用

教育评价｜学校改进视角下的办学质量评价

任昌山：以教育数字化为重要突破口支撑教育强国建设

分类

时事

民生

政务

教育

文化

科技

财富

体娱

健康

情感

旅行

百科

职场

楼市

企业

乐活

学术

汽车

时尚

创业

美食

幽默

美体

文摘

原创标签

时事社会财经军事教育体育科技汽车科学房产搞笑综艺明星音乐动漫游戏时尚健康旅游美食生活摄影宠物职场育儿情感小说曲艺文化历史三农文学娱乐电影视频图片新闻宗教电视剧纪录片广告创意壁纸头像心灵鸡汤星座命理教育培训艺术文化金融财经健康医疗美妆时尚餐饮美食母婴育儿社会新闻工业农业时事政治星座占卜幽默笑话独立短篇连载作品文化历史科技互联网

发布位置

广东北京山东江苏河南浙江山西福建河北上海四川陕西湖南安徽湖北内蒙古江西云南广西甘肃辽宁黑龙江贵州新疆重庆吉林天津海南青海宁夏西藏香港澳门台湾美国加拿大澳大利亚日本新加坡英国西班牙新西兰韩国泰国法国德国意大利缅甸菲律宾马来西亚越南荷兰柬埔寨俄罗斯巴西智利卢森堡芬兰瑞典比利时瑞士土耳其斐济挪威朝鲜尼日利亚阿根廷匈牙利爱尔兰印度老挝葡萄牙乌克兰印度尼西亚哈萨克斯坦塔吉克斯坦希腊南非蒙古奥地利肯尼亚加纳丹麦津巴布韦埃及坦桑尼亚捷克阿联酋安哥拉

陈志文：强化中高考科技人才选拔功能 支撑高水平科技自立自强

陈志文：强化中高考科技人才选拔功能支撑高水平科技自立自强