李志民：数字化时代下的教育变革——推进教育数字化的路径与策略

学术 2024-11-09 14:14 北京

点击上方蓝字，关注我们

在数字化浪潮席卷全球的背景下，教育领域的数字化转型已成为不可阻挡之趋势。这不仅是技术层面的革新，更是一场涉及教育观念、教育方式、教学模式及教育管理等多方面的深刻变革。教育数字化对于提升教育质量、促进教育公平及培养符合时代需求的创新人才具有至关重要的意义。

1. 打破传统束缚，树立学生学习中心理念

传统教育观念中，教师占据主导地位，知识传授被视为核心。然而，数字化时代的教育要素发生了根本性变革，我们必须打破教师主导的思维定式，确立以学生学习为中心的教育理念。学生应成为学习的主体，根据自身兴趣、需求及节奏进行自主学习，而教师则转变为引导者、促进者及资源提供者。这一观念的转变将极大地激发学生的学习积极性和主动性，培养他们的自主学习能力和创新思维。

2. 数字化：教育的新常态

教育数字化并非简单地将信息技术应用于教育过程，而是要将数字化理念融入教育的各个环节，形成一种全新的教育形态。我们必须认识到，数字化带来的不仅是教学手段的改变，更是教育理念、教育方式、教学模式及教育管理等方面的全面革新。只有从观念上真正接受并理解这一变革，我们才能更好地推动教育数字化的发展。

3. 紧跟时代步伐，满足未来需求

随着信息技术的飞速发展，社会对人才的需求也在不断变化。教育数字化能够更好地培养学生的数字素养、思辨性思维、创新能力和终身学习能力，使他们能够适应未来社会的挑战。因此，我们必须及时转变观念，跟上时代发展的步伐，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

1. 教师角色的重塑

在教育数字化背景下，教师的角色发生了深刻变化。大量优质课程网上随时可及，教师不再是知识的唯一传授者，而是学生学习的引导者、协助者和促进者。教师需要帮助学生制定学习计划、选择学习资源、解决学习问题，并引导学生进行自主学习和合作学习。同时，教师还需不断提升自己的信息技术能力，熟练掌握各种数字化教学工具和资源，以更好地开展教学活动。

2. 教学方法的创新实践

教育数字化为教师提供了丰富多样的教学方法和手段。教师可以利用在线课程、虚拟实验室、智能教育软件等资源，设计更加生动、有趣且富有挑战性的教学活动。通过网络平台与学生进行实时互动，及时了解学生的学习情况，并调整教学策略。这种教学方法的创新能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

3. 专业发展的挑战与机遇并存

教育数字化对教师的专业发展提出了新的挑战，但同时也为其提供了广阔的发展空间和机遇。教师需要不断学习新知识、新技能，更新教育观念，以适应数字化教育环境的要求。同时，他们也可以通过参与数字化教学研究、开发数字化教学资源等活动，提升自己的专业水平和影响力。

1. 创新教育管理机制

为了推进教育数字化，教育管理部门需要建立健全相关制度和政策。例如，制定数字化教育资源的建设标准、规范数字化教学的实施流程，并加强对数字化教育的监督和评估。同时，教育管理部门还需加强与学校、企业等各方的合作，共同推进教育数字化的发展。

2. 重构评价体系

传统的教育评价体系主要以考试成绩为依据，难以全面、客观地评价学生的综合素质和能力。在数字化时代，我们需要建立更加多元化、个性化的评价体系，如开展网上学习学分认可等，并注重对学生学习过程、学习态度及创新能力等方面的评价。同时，利用大数据、人工智能等技术对学生的学习数据进行分析和评估，为教育决策提供科学依据。

3. 数据驱动的教育管理决策

教育数字化产生了大量的教育数据，这些数据蕴含着丰富的信息和价值。教育管理部门可以利用这些数据进行分析和研究，了解教育教学的现状和问题，并制定更加科学合理的教育政策和措施。同时，学校也可以通过数据分析了解学生的学习情况和需求，优化教学管理流程，提高教育教学质量。

1. 政府、学校与企业的紧密合作

推进教育数字化需要政府、学校及企业等各方的共同努力。政府应发挥主导作用，制定政策鼓励、提供资金并加强监管；学校应积极推进数字化教学改革，培养适应数字化时代的教师队伍；企业应提供技术支持和优质的数字化教育资源。只有各方协同合作，才能形成推进教育数字化的强大合力。

2. 加强教育信息化基础设施建设

教育信息化基础设施是推进教育数字化的物质基础。政府和学校应加大投入，加强网络、服务器及终端设备等基础设施的建设，确保教育数字化的顺利实施。同时，还需加强信息安全保障，防止数据泄露和网络攻击等问题。

3. 促进教育资源的开放与共享

教育资源的开放与共享是教育数字化的重要特征。政府和学校应建立教育资源共享平台，促进优质教育资源的流通和共享。同时，鼓励教师和学生积极参与教育资源的开发和建设，形成共建共享的良好局面。

4. 吸纳社会力量的广泛参与

推进教育数字化需要广泛吸纳社会力量的参与。社会组织、志愿者等可以为学校提供志愿服务和支持；家长可以积极参与学生的学习过程，与学校共同促进学生的成长。通过多方协同努力，共同推动教育数字化的深入发展。

1. 缩小数字鸿沟，确保教育公平

尽管教育数字化带来了诸多便利，但数字鸿沟的存在仍然是一个不容忽视的问题。我们需要采取措施缩小数字鸿沟，确保所有地区和群体都能享受到数字化教育带来的好处。这包括加强农村和偏远地区的教育信息化建设，提高弱势群体的数字素养等。

2. 加强信息安全管理，保障教育稳定运行

在教育数字化过程中，数据的安全至关重要。我们需要加强信息安全管理，防止数据泄露和网络攻击等问题。这包括建立健全信息安全管理制度、加强网络安全防护、提高师生的信息安全意识等。

3. 加大教师培训力度，提高教师适应能力

教育数字化对教师的专业能力提出了更高的要求。我们需要加大教师培训的力度，提高教师培训的质量，帮助教师尽快适应教育数字化的要求。这包括开展针对性的培训课程、提供丰富的数字化教学资源、建立教师交流平台等。

综上所述，推进教育数字化是一项复杂而艰巨的任务。我们需要从观念转变、教师适应、教育管理与评价改革及多方协同等多个方面共同努力，才能真正实现教育数字化转型的目标，为教育事业的发展注入新的活力，推动教育数字化不断向前发展。

（作者系清华大学网络科学与网络空间研究院兼职教授，中国教育发展战略学会副会长兼人才发展专业委员会理事长，中国科技评估与成果管理研究会学术委员会主任。）

END

文章来源 | “教育部评估中心”微信公众号

微信编辑 | 李中华

微信监制 | 赵满树

往期回顾

中小学如何开展高质量校本教研

陈芳烈：跨界思维与科学教育

欢迎订阅2025年《中小学数字化教学》

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU3MDEwNDgzMw==&mid=2247540744&idx=1&sn=89bbd5424032b6199919288ecccef39a

中小学数字化教学

《中小学数字化教学》（CN10-1490/G4）系教育部主管、人民教育出版社主办的专业性期刊，主要服务于运用信息技术改进教学的中小学教师、教研员、校长，以及师范院校师生和科研院所的科研人员。本公号是刊物“纸数联动”的支撑平台之一。

最新文章

多元空间：信息技术助力海岛特色跨学科项目式学习

信息科技跨学科学习项目的科学设计与有效实施

李政涛：视频时代的文字教育

吴砥等：规避通用大模型教育应用风险的四条策略

《中小学数字化教学》第四届理事会第一次会议圆满召开

语文课程学习方式变革：关键问题与策略

超越技术赋能：数智时代教学变革的文化审思

基于融媒体智能学习系统的在线教学探索——以《与妻书》为例

做好科学教育加法视角下科学课程内容优化的数字化途径

基于实证的“精智”教研：AI赋能的课堂观察与评价研究

科学认识教育的政治属性、人民属性、战略属性

尤炜：以“稳”为主，系统提升，全面把握新修订统编初中语文教材

生成式人工智能赋能中小学教师备课的基本策略

王立军：守正创新着力强化语文教材育人功能

教师成长的关键，在于做好六个“研究”

曹培杰：从经师到人师，新时代教师的数字化转型之路

公益讲座 | 赵春芝：数字资源赋能课程高质量实施

名师引领 | 桂立成：信息技术支持的大中小学思政课一体化建设实践与思考

李芒：新时代教师应提升数字化指挥力

李志民：数字化时代下的教育变革——推进教育数字化的路径与策略

项贤明：论知识学习与全面发展的辩证关系

成尚荣：写课，从“笨”走向“智”

中小学如何开展高质量校本教研

陈芳烈：跨界思维与科学教育

国际教育评价领域的新方法与新趋向

陈志文：强化中高考科技人才选拔功能支撑高水平科技自立自强

大数据技术赋能中学学业评价的实践探索

关于举办第六期“中小学教师数字素养提升与教学实践论文写作高级研修班”的通知

北京中学校长夏青峰：教育要处理好这3组关系

义务教育历史统编教材的编修思路：帮助中学生树立正确的历史观

欢迎订阅2025年《中小学数字化教学》

发展新质教育：基础教育数智化转型的新路向

公益讲座 | 高淑印：人教信息科技数字资源平台赋能信息科技实验教学的研究与实践

北京市教育领域人工智能应用工作方案发布

公益讲座 | 唐晓岚：义务教育信息科技与人工智能的未来发展方向

余胜泉：利用智能教育环境特点，培养面向未来的创新人才

落实新课标用好新教材 | 徐蓝：义务教育历史新教材的特点和教学建议

名师引领 | 江爱国：数智时代物理实验教学新探索

人工智能赋能课堂教学评价的实施路径

为教师减负的逻辑路向——从政策“理”性到执行“礼”性

人工智能时代中小学数字教材的创新方向与路径

这是项目式学习吗？

做数字时代的卓越教师，订阅《中小学数字化教学》

任友群：深刻领悟并全面贯彻教育强国的“六大特质”

关于国家教师资格考试测评内容更新问题的思考

熊璋：重塑以人为中心的教育体系

桑国元：数字技术赋能高质量项目式学习

基于教师权益的自主人工智能应用

教育评价｜学校改进视角下的办学质量评价

任昌山：以教育数字化为重要突破口支撑教育强国建设

分类

时事

民生

政务

教育

文化

科技

财富

体娱

健康

情感

旅行

百科

职场

楼市

企业

乐活

学术

汽车

时尚

创业

美食

幽默

美体

文摘

原创标签

时事社会财经军事教育体育科技汽车科学房产搞笑综艺明星音乐动漫游戏时尚健康旅游美食生活摄影宠物职场育儿情感小说曲艺文化历史三农文学娱乐电影视频图片新闻宗教电视剧纪录片广告创意壁纸头像心灵鸡汤星座命理教育培训艺术文化金融财经健康医疗美妆时尚餐饮美食母婴育儿社会新闻工业农业时事政治星座占卜幽默笑话独立短篇连载作品文化历史科技互联网

发布位置

广东北京山东江苏河南浙江山西福建河北上海四川陕西湖南安徽湖北内蒙古江西云南广西甘肃辽宁黑龙江贵州新疆重庆吉林天津海南青海宁夏西藏香港澳门台湾美国加拿大澳大利亚日本新加坡英国西班牙新西兰韩国泰国法国德国意大利缅甸菲律宾马来西亚越南荷兰柬埔寨俄罗斯巴西智利卢森堡芬兰瑞典比利时瑞士土耳其斐济挪威朝鲜尼日利亚阿根廷匈牙利爱尔兰印度老挝葡萄牙乌克兰印度尼西亚哈萨克斯坦塔吉克斯坦希腊南非蒙古奥地利肯尼亚加纳丹麦津巴布韦埃及坦桑尼亚捷克阿联酋安哥拉