爱与责任 使命和担当 | 2024年《甘肃教育报》第47-48期
教育
2024-12-27 18:23
甘肃
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在陈燕玲老师眼中，日子过得真快，从2019年参加武威市凉州区第一批特岗教师考试，来到凉州区下双镇九年制学校工作已有五个年头。提起今年12月17日，她与同事马媛及时赶到煤气中毒未到校的学生家中，一家三口获救的事，她嫣然一笑，觉得这件事太平常了。“换了其他班主任也会这样做的，因为学校对我们一直都是这样要求的。”陈燕玲说：“在学校我们接受到了太多的关怀，所以也愿意将更多的爱无私地给予别人。”在学校的每一天，陈燕玲觉得自己就像在家里。“我刚来学校报到那年秋天，第一次走进校园，便感受到了别样的温暖。我的宿舍在三楼，是校长带着学校老师搬行李、铺床铺。”陈燕玲说，学校每个人，不管校长还是同事，每一天嘘寒问暖，暖了身心，也让年轻的自己下定决心扎稳根、安下心。陈燕玲任教二年级语文，还上一、二年级音乐课，也是学校电子琴社团的辅导老师。“不管什么课，我都能感受到孩子们对我发自内心的喜爱，常常意想不到地收到小礼物，离开教室时，讲台上会多出一颗红苹果、一个黄杏子，我知道是他们舍不得吃专门留给我的。”陈燕玲说。陈燕玲微笑着说：“每天放学，都会被前来接孩子回家的妈妈和爷爷奶奶团团围住，询问孩子在学校的表现，每天都有家长打电话给我，说起孩子的情况就停不下来。”马媛是2020年秋天参加工作的，对她来说从教之路是一种别样的人生体验。“舍弃其他不切实际的梦想，怀揣对教育的热爱和对乡村孩子的关怀，我踏上教师之路。”她的微笑，有一些腼腆。提起工作经历和感受，马媛说：“在这四年时间里，我深刻地体会到了乡村教师工作的艰辛与不易。班上只有22个孩子，所以我有更多的时间与精力去关心他们，当然也清楚每一个孩子家中的情形。”每天清晨，她会早早地来到学校，迎接班上学生的到来。“12月17日那天清晨，没见到徐秦博同学，我的第一感觉是，他家出事了，马上去陈老师班上，看看他二年级的弟弟到校了没有。”正是这样的尽职尽责，她和陈老师、副校长陈发鹏一起及时赶到，挽救了学生和家长的生命。“当时，我们都很紧张，抢救十几分钟后，徐文博才恢复了呼吸，陈燕玲老师激动地哭出声来。”马媛说。在采访马媛的过程中，记者深切感受着一种爱与责任。马媛说：“父母外出打工，孩子大多数都被爷爷奶奶照顾，乡村教师的工作，不仅仅是教学，还包括对孩子们的关爱和引导。走进学校，我不仅是他们的老师，更是他们的朋友和亲人，甚至就是他们的‘妈妈’，我们需要及时了解学生的心理，及时与家长沟通，要提供力所能及的帮助和支持。”每个学期，教师们都会定期不定期地去家访，尤其是对单亲家庭的孩子，要关注他们的心理健康和生活状况，用爱与希望去温暖和点亮他们的心灵。“记得有一次，一位学生在课堂上突然情绪低落，了解到是爸爸妈妈情感出了一些问题，我便主动与他妈妈联系，及时解决问题。从那以后，这个孩子的学习态度有了很大的转变，成绩也逐渐提高。”马媛说：“这件事情也让我认识到，作为一名乡村教师，无私的爱和责任多么重要。”“抓好教师专业成长，让教师乐教爱教，获得当教师的成就感和荣誉感，是师德师风建设的坚实基础。”该校正高级教师、省特级教师任忠堂说。近年来，该校注重加强课堂教学改革，科学布局年轻教师中长期发展目标规划，立足教师专业成长，强化育人过程管理，坚持向课堂要质量。作为学校年轻教师之一，马媛对自己的专业成长有着更深的感触。马媛回忆：“刚踏上讲台时，我有一些茫然无措，程校长了解情况后，立刻组成了‘帮扶团’，开始了青蓝结对帮扶工作。”“学校副校长丁光辉领着我听老教师们的优秀课例，陪我周周磨教案，逐字推敲，上公开课，从课件字体颜色到授课语速语调，事无巨细地‘雕琢’，只为我能呈现最佳状态。”马媛说：“任忠堂老师领着我做课题研究，不吝分享数十年积累的‘锦囊妙计’，手把手带我走出困境。”陈燕玲说：“面对农村孩子，教育教学瓶颈不少。农村学生学习基础参差不齐，学习积极性难调动，在学校结对帮扶老师指导下，我摸索分层教学，依据学生水平制定目标任务，课余组织趣味小组，用知识竞赛、手工实践激发兴趣，孩子们眼中逐渐有了光芒，成绩也稳步提升。”“同时，面对基础弱、厌学情绪浓的学生，我常常去家访，去了解家庭情况，为他们定制专属成长计划。课余时间，我利用音乐专业知识来唤醒学生对学习的热情，重塑学习自信，孩子们从抵触到主动求知，成绩、笑容一并绽放。”陈燕玲笑着说，想不到她的专业知识派上了大用场。走进凉州区下双镇九年制学校，教师们的工作热情令人振奋，乡村学校环境虽然艰苦，但所有人都无比淳朴善良。“家长们对我的信任和支持，更是让我感动不已。他们文化程度虽然不高，但非常重视孩子的教育，经常与我沟通交流，为孩子的成长共同努力。”陈燕玲说：“正是这样的氛围，让我在日常工作中，能以高度的责任感对待每一项工作。无论是日常教学工作，还是繁杂的班主任工作，我都全力以赴，力求做到最好。”说到轩轩的吃饭问题，我就头疼不已。每天上完班后，到超市买了菜就匆匆回家做饭，做母亲的我每次满心欢喜做好一桌菜，可收获的却是轩轩一副茶饭不思的样子，挑挑拣拣不说，吃得意兴阑珊，根本不买我的账。虽说“双减”政策后，我家结束了“鸡飞狗跳”，回归于“母慈子孝”，但吃饭这件小事却成为母子和睦共处的“绊脚石”。“妈妈，我不饿，过会儿再吃行不行？”上了饭桌的轩轩小心翼翼地开了口，不敢抬眼看我，却用余光在观察我的表情。我一眼就看出他无心进食的把戏，冷哼一声，“不行，到点就得吃饭，吃完了我还得洗碗呢。”“可是我现在吃不下，你不能逼我啊。”原本就累了一天，听到这句话，我顿时火冒三丈，把筷子一摔：“吃不下就别吃，要不是为了你，我才不做这么多菜，不想吃别吃了！”孩子被我吼完，扁了扁嘴，再不敢多说一句，心不甘情不愿地端起饭碗，默默地吃完后放下筷子就回了房间。我瞪了他一眼，对丈夫嘀咕：“你说现在的小孩真是身在福中不知福。我在他这个年纪，早就自己做饭了，要是有人给我做饭伺候我吃，我不知道多开心。”丈夫放下碗筷，温声道：“这件事，我早就想和你谈谈了，我们的看法不一样。”丈夫平时工作忙碌，很少过问孩子的事情，但在家庭教育方面，他始终和我保持统一战线，高举“以我为中心”的旗帜从未动摇，这次他一反常态，确实出乎我的意料。我点点头，示意他继续往下说。“你有没有发现，每次在孩子吃饭的时候你总喜欢聊一些让他不愉快的事情，比如考试没考好，放学回家晚了，衣服又弄脏了，连袜子忘记丢洗衣机也会被你批评一顿，好像不趁着吃饭的时候说他几句，你都吃不好这饭。我看这孩子每天吃得确实是‘如坐针毡’，不比鸿门宴轻松啊。”“可是我每天工作那么忙，孩子中午又在学校吃，晚饭时间不说这些，什么时候说啊？”丈夫笑道：“我当然知道你是想利用短暂的时间跟孩子沟通，可是你换位思考一下，如果你每次吃饭时都有人批评你这个不对那个不好，你还吃得下吗？”丈夫短短的几句话，如醍醐灌顶，直指问题症结，我猛然发现不知从何时开始，我把每天的晚饭时间变成了轩轩的“批斗大会”，现在想想，原本美好的晚饭时刻硬是让我给变了味。是啊，晚饭时光理应是一种高质量的家庭亲子互动，也是父母与孩子之间爱和关心的传递，而不应该成为父母絮絮叨叨的“说教场”。美味的饭菜搭配愉悦的心情，才是一顿美好晚餐的正确打开方式。这一方小小的饭桌，摆上的应该是美味佳肴和一家人的脉脉温情。行走时，专心行走；进食时，专心进食。冷言冷语的饭桌，培养不出热气腾腾的亲子关系，家长“一言堂”的饭桌，也烹调不出孩子的满心期待。于父母而言，饭桌上藏着他们无尽的爱和牵挂；于孩子而言，饭桌上藏着他们前行的动力，我多么希望若干年后，轩轩能回想起来的每一顿晚饭绝不只是热气腾腾的家常便饭，而是给足他勇气与鼓励的爱的存在。爱在晚饭时，是时候做出改变了。“这么简单的拼音，你为什么又写错了？怎么这么粗心？” 我一手掐腰，一手指着作业，怒斥女儿叶子。没料到，叶子丝毫不惧我的“虎妈”架势，乜我一眼，小手一抬，“咣咣咣”敲着桌前的小黑板：“妈妈，请注意，看这里，麻烦你朗读一遍！”我顺着她的指引望去，那张卡片仿佛带着魔力，让我的怒火在瞬间平息。我讪然一笑，小声地说：“宝贝，你一天比一天进步了，你好努力！”转而，我耐心地鼓励叶子：“你看，拼音虽然错了5个，但上周你可是错了9个呢，进步真的很大，要继续加油哦！”叶子笑眯眯地答应着，干劲十足地投入到作业中。我抬眼望向那张5厘米见方的卡片，默默地致以谢意。这张神奇的卡片，被我们亲切地称为“幸福亲子卡片”，承载着去年我和叶子之间的一个“魔法”约定。这张小卡片，如同一面明镜，时刻映照出我应有的育儿之道。回想起那张卡片的诞生之日——2023年1月28日，我和叶子之间曾爆发过一场激烈的争执，至今仍让我记忆犹新。当时，叶子对数字产生了浓厚的兴趣，找我要了一张白纸，攥着铅笔在上面画起了阿拉伯数字。我忙着收拾乱糟糟的房间，顾不上理会她。不久，她兴冲冲地跑到我面前，举着那张纸献宝：“妈妈，你快看！我写了好多的数字，是不是很厉害？” 我定睛一瞧，不禁皱起了眉头，语气严厉地批评她：“这有什么厉害的？这么简单的数字，都能写错！你看看，3和5都写反了，你是在让它们照镜子吗？”我越说越气愤，一句话从心里猛地溜到了嘴边，带着恶狠狠的味道：“你能干啥？你会干啥？” 叶子被我的严厉训斥震惊得呆若木鸡。她的笑容凝固在嘴角，眼眶中闪烁着晶莹的泪光。她放声大哭起来，嘴里不停地嘟囔着：“坏妈妈，你是个坏妈妈！”我面无表情地注视着她，内心五味杂陈，怒火愈发熊熊。我朝她怒吼：“你做不好事情，还不许我批评吗？！你看看你什么态度，还敢顶嘴！”叶子哭得越发厉害了，她伤心地对我说：“妈妈，每个人都有做不到的事情。我做不到的时候，我希望你不要批评和唠叨，能不能换一种方式对我说呢？”在孩子探索知识、尝试解题的过程中，难免会遇到困难与错误。面对叶子数字涂鸦的差错，我未能抑制住内心的急躁，用指责与批评作为了回应。那一刻，我全然忽略了阿德勒提醒我们的重要原则——每个孩子都在尽力以自己的方式成长，他们的每一个行为都在寻求归属感与价值感。想到这里，我深感懊悔，停止了抱怨和唠叨，静下心来向叶子道歉，并询问她希望我用什么方式对待她。叶子抬手擦干眼泪，找来一张小卡片和一支笔，说：“妈妈，我来说，你来写。以后我因为做不好事情而着急的时候，我希望你用这句话来安慰我、鼓励我，好不好？”我暗自震惊。叶子的这番话恰好契合了阿德勒的教育理念：将鼓励与支持作为与孩子沟通的基石。在孩子遇到困难和失败时，父母应给予理解和鼓励，而不是批评和指责，以免伤害孩子的自信心和勇气。于是，我正襟危坐，一笔一画地认真记录下叶子的话语：“宝贝，你一天比一天进步了，你好努力！”这句话，也成为了我们之间的幸福约定——暴躁妈妈的“灭火器”。叶子以写“幸福亲子卡片”的方式，巧妙地反抗并提醒我。她以这种方式告诉我：当她遭遇挫折时，她渴望得到妈妈怎样的支持与帮助。我将这张“幸福亲子卡片”视若珍宝，妥善安置在叶子的专属小黑板上一个醒目的位置，时刻提醒我应以何种方式对待孩子。这张幸福“亲子卡片”，不仅是我和女儿叶子之间的约定，更是我成长路上的灯塔。它让我明白：爱孩子，就要用正确的方式去鼓励她、支持她，让她在成长的路上更加自信、坚韧。愿这张“幸福亲子卡片”，成为我们母女之间永恒的纽带，引领我们在爱与理解的道路上携手前行，共同书写属于我们的幸福篇章。— END —
监制：丁 翔
审核：刘婉竹
编辑：黄建强
