探索科普实践新样态、加强综合课程开发……逐梦科学的种子在孩子们心中播下 | 科学向未来

江苏省盐城市串场河小依托社团建设、项目支撑、空间拓展、评价改革等举措，在教育“双减”中努力做好科学教育加法。

三级社团，让科学与学生相“遇”

“双减”背景下，更需要努力提高教育教学质量，满足学生多样的发展需要，激发学生的好奇心、想象力与求知欲。为此，学校在充分用好本校师资的基础上，与盐城市科技馆、中国海盐博物馆、盐城湿地博物馆等单位共建科学类社团群“小水滴科探营”。

校级社团，学生根据自身兴趣和特长，自主报名参加桥梁承重、机器人拔河、创意纸飞机、编程机器人等社团项目。学校科学教师根据自身专长，分别承担一至两个社团的指导任务；校外特聘辅导员每周定期来校参与社团指导，定期开设科探营主题大课堂。

校级社团活动

年级社团活动设计“玩转科学”自选课程单，内含100余项科学小实验，让学生充分体验科学实验的乐趣。班级社团是学校为低年级学生开设的科学体验课程，让每个学生都能参与到科学体验活动中，真正做到让科学伴随每一个学生的幸福成长。

项目支撑，让科学与生活相“融”

“１+Ｎ”科创项目。聚焦“双减”，学校打造了从课堂到课外全域的科学教育链条，因地制宜探索“１+Ｎ”的科普实践样态。“１”指普及型的“流动科技馆”项目，定期展出，供学生自主探究，寓教于乐；“Ｎ”指丰富多样的校园科普项目。在校园科创节上，师生共同策划“神奇的摩擦力”“空气大炮”“玩转气球”等室外大型科学实验秀，给学生带来了惊奇与震撼。

校园科创节开幕（左），科学素养展示（右）

“360科学大课堂”项目。学校邀请来自各行各业、具有相关专业背景的100多名家长走进校园，参与社团活动，开设家长课堂，与学生分享“我们的牙齿”“食物与营养”“交通安全中的科学”等有趣、有用的科学知识。学校把家长课堂内容分类整理，形成多个主题和序列，让科学与儿童的健康生活相“融”。

“科普剧场”项目。基于科普剧创编与表演，学校申请立项了江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“滋养童心：教育戏剧课程的校本建构”的研究，将科学知识和语文、艺术等学科有机融合。学生自编、自导、自演了一系列校园科普剧，并定期展演。

科普剧《盐小勺》

重构空间，让科学与社会相“通”

学校科学社团课程，除了在科学教室、科创室开展，还可以拓展更多的学习空间，把探索的触角伸向更广阔的世界。学校重构学习空间，让科学与社会相“通”，充分发挥科学教育的社会协同效果。

馆校共建群。学校与盐城市科技馆、中国海盐博物馆、盐城市湿地博物馆等单位合作，开辟了更加广阔的学习空间。一方面，学生在老师的组织下，走进这些场馆，开展实境学习；另一方面，学校定期邀请各馆辅导员走进学校，与学校科学教师共研科普课程，为学生带来“科学碰碰乐”系列科学实验、海盐文化课堂、“我们身边的中医药”等科普大课堂活动。

科普大课堂系列活动

假日研学路。学校设计6个年级12条科普研学之路，带领学生走进黄海滩涂、自然保护区、环保科创城、东风悦达集团、射阳盐场等实践基地，开展体验性、探究性学习。近三年来，有4000余名学生参与了研学活动。

科普研学

家庭实验室。学校多年来坚持建设“家庭实验室”项目，引领家长与学生开辟家庭实验空间，探索一系列有趣的家庭实验，在实验、观察、发现、思考中走进科学世界。全校4500多名学生全部参与“家庭实验室”项目，学习时空的拓展，更好地实现了“双减”背景下的“科学+”育人目标。

评价改革，让科学与成长相“适”

学校从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个核心素养维度，对学生进行科学素养综合性评价，采用“闪亮”“明亮”“晶亮”三阶递进的方式，激励学生不断进取。对过程评价、结果评价、增值评价等，学校也进行了深入的探索，让评价与“未来儿童”的发展需要相“适”，初步形成了较完善的评价体系，做到过程评价从“分离”走向“融合”，结果评价从“甄别”转向“赋能”，增值评价从“静态”走向“动态”。

润评价体系中的科学素养评价

西安市秉持科学教育与培养拔尖创新人才并重、资源建设与教学改革协同发力、学校教育与校外教育并举的理念，通过深化课程改革、大力推进部室及场所建设、强化科学教师队伍建设等举措，全力一体化推进科学教育稳步发展。各中小学校积极响应，发挥学校与校外基地两大主阵地作用，打造多层次、多形式科学教育活动，以期提高公众科学素养，加强科学教育的推广和实践。

校企共育，构建科学教育新模式

西安市经开第三中学将企业优质资源融入科学教育课程体系，构建了以科学教育为核心，以校企合作为平台，以校本教材为蓝本，以科学课堂为载体，以实践活动为途径，以科学教师为引导的科学教育新模式。

该校构建了“134科学教育体系”，通过“三进两结合一平台”教育实践，提升学生科学素养和科学探究能力。开设“经·沥”大讲堂，定期邀请院士、科技专家、企业劳模、三秦工匠走进学校，开展专题讲座。集项目研发、设计、制作、展示为一体的“三中·科技”社团，通过跨学科融合，构建学校科学教育的长效机制。

科技兴校，培养科技创新后备人才

西安市航天城第一中学建设了高标准的科技实验楼和占地800余平方米的青少年科学院。科学院下设STEM、人工智能等六个学生研究中心，无人机、3D打印等近10门科技选修课及专业化社团供学生学习。

学校通过协同课堂、科技节暨学科节（理科专场）系列活动、多元分层科学类选修课、飞天大讲坛等形式，开展面向全员的创新思维培养和科普活动。推出创新人才培养计划，通过创新公益课、学科竞赛、 科创竞赛、学生课题、高校科学营发现和培养一批具有科研潜质、创新精神和爱国情怀的青少年科技创新后备人才。

科学育人，做好科学教育“加法题”

浐灞第四小学作为首批全国中小学科学教育实验校，结合“双减”做加法，走出了一条多学科融合，形式内容丰富，家校社广泛参与的“一轻三纵四横”特色科学育人之路。

该校数智化建设案例被陕西省教育厅选为优秀案例，并搭建元宇宙展馆面向全省推广培训。理趣科学课堂、“一码当先”课程、国漫科普课程、数智科技艺术课程等不仅丰富了教学方式，也拓展了课堂半径。同时，学校还围绕教师培养、学生活动、科技社团等方面推出了一系列工作举措，全面做好科学教育“加法题”。

综合育人，让科学教育落地生根

鄠邑区新区小学注重“人才早期培养”，做到全学科融合、全学段贯通。在要素保障方面，建设了科学教室和信息技术教室，设立了“科技专家+学校科学教师”双师制教师团队，邀请鄠邑籍科学家雒建斌院士不定期给学生讲科学。在课程体系方面，构建了以“数学、科学、信息”为主，以“科学+”跨学科融合实施、以实践探究课为特色的全学科科学教育课程，增强学生敢于质疑、大胆发问、勇于探究、乐于合作能力。学校还从4方面15项指标对学生进行评价，解决科学教育“由谁评”“怎样评”的问题。

作为区域内老牌科学教育特色办学学校，安徽师范大学附属小学持续在教育“双减”中做好科学教育“加法”，不仅成立了以党委书记、校长为组长的科学教育工作领导小组，还专门组建了一支科学教育高校专家指导团队，对学校科学教育工作进行顶层设计和指导，形成了以科学类课程群建设为核心，以学生发展、教师培养为双翼，以学生科学普及、科技创新、教师师资建设和专业引领为四驱的“124”科学教育建设模式。

在科学农场挥洒汗水，亲身体验农作物从播种到收获的全过程；在航模室里近距离观看火箭发射、空间站对接等航空模拟表演；在气象站里观测风云变幻，变身为“小小气象员”……学生们在科学的世界里徜徉，在有趣的互动中探索未知。

学生在科学农场上课

荒野科学课程

深耕课程建设，提高科普质量

早在10多年前，学校就已经建立了必修课和选修课课程体系，开展每周一次60分钟的全校“走班”学习活动。学校以校内科学类师资为主，每年选择10名左右科学类专业教师，因地制宜构建学校科学类课程与资源体系，加强综合课程开发，打造品牌校本课程。开展了科学小院士、荒野科学、机器人基础创客、人工智能机器人、文化手工创客、计算机编程与思维训练班等12个种类，高达29个班次的科学类课后服务课程内容。

目前，学校结合国家课程、地方课程和校本课程，立足学校科学办学特色，每年开展主题科技节系列活动，学生分年级参赛，科普普及率100%。为了给科学类、课后服务和社团建设等在软硬件建设方面提供保障，学校配备了科技馆、科学实验室、信息科技室、创客室、机器人室、航模室等18个科学类功能实验室，2块室外劳动种植基地，4个植物园和1个学校气象站等。

2024年，学校计划结合“劳动教育基地”“一碗茶园”“一片药园”“崇善园”“尚美园”等校内室外实践性园区提升建设，开展农作物、茶叶、草药种植实践活动，邀请高校、科协、高尖端企业相关领域专家到校讲座、授课，开展农作物、茶叶、草药种植实践活动，做科学种植社团“接地气” 的“真实性情景”教与学，力争在科学类课程建设、课堂提质、实验教学、馆校结合、实践育人等方面，形成更具代表性的科学特色办学模式。

 车辆模型（遥控）课程

推行馆校结合，增加科普数量

学校广泛利用校外优质资源，与具有科学教育功能的机构(馆所、基地、园区等)建立常态合作，深入开展“请进来”“走出去”活动。

“请进来”有做法、有成效。学校充分拓展校内科学活动资源，因地制宜，建成了安徽省中小学唯一校内大型自办、自管的科技馆，馆舍面积达670平方米，已于2016年6月面向校内外师生和相关需要参观群体开放。在校学生在科学教师的组织下，至少保证每年2次到馆参观、实操。

为进一步有序做好“请进来”，把校内科普资源利用最大化，学校在面向集团校及周边幼儿园、中小学免费开放的基础上，自2024年开始打造每年校内馆“一馆万人”科学教育普及行动品牌，即每年校内校外人员进学校科技馆参观达10000人的目标。同时，学校在开放办学的态度下，把科学类专家“请进来”。如结合每年的防震、防火疏散演练活动，邀请地震局、应急救援局等专家进校指导、讲课等。学校还承办了全国科普日弋江区主场活动，让校内超千名学生与科学零距离接触。

“走出去”有想法、有目标。为了让更多的师生家长能“走出去”，学校搭建了校内校外、常态联动的家校社协同科学育人体系，与芜湖市科学技术协会、安徽师范大学科学技术协会、芜湖市科技馆、芜湖市博物馆、华东光电研究所等馆所进行科教合作，结合游学、红领巾假日等活动，有序开展以学校、年级、家庭为单位“走出去”；开展校外科普实践学习活动，打造学校校外馆“百馆万人”研学实践特色学习活动品牌，让参与其中的学生在进一步拓宽科学视野、培养科学兴趣等方面持续保持良好的发展趋势。