小溪：花友们新年好！
今天大年初六，和大家重温一篇去年最受欢迎的过来人“回头看”的教育攻略，被无数花友赞同和收藏。
故事开始前，先给大家抛个小问题：如果孩子小学成绩一直维持在“平均分”左右，你会选择“鸡一鸡”娃，拿到一个更好的成绩吗？（文末我们设置了投票，欢迎大家参与~）
24年年高考出分时，在小花生App我们收到了一条喜报，因此认识了一位考入上海交大、广东省高考前200名的@桌子 同学。
本想带着“取经”的目的和他进行一次“学霸学习攻略”采访，没想到他却回答说：我从小学到初中都是一路玩儿过来的，好像没什么参考价值。
本以为今天又会成为一个“学神故事会”，但透过他的描述，我看了他父母在成长背后精心的规划，总结下来有2个关键：
不过早压榨孩子的“学习热情”，从不追求孩子一定要考入前列
在“关键节点”做好引导，把学的精力用在刀刃上
在他眼里，自己的童年是快乐且无忧无虑的，很庆幸能大把的时间“浪费”在学习之外。
因为没有全身心扑在学习上，小学的时候他还一度认为自己是“坏小孩”，因为成绩平平还爱打游戏。
但就是这么一个孩子，到初三这年真正开始投入到学习中时，迸发出来的潜力是巨大的。
班级的里的“透明人”成绩一次比一次好，排名一次比一次高，甚至中考时角逐10万人，成为了当年的全市中考状元！
今天的故事有点像一场“马拉松”，真正的冠军级选手，刚开始时往往都不是在其中领跑的那一个，不是说他不能跑在最前面，而是没有必要。
积累体力在真正的冲刺时全力以赴，也许比追求一时的第一更重要。
感谢@桌子 的分享，一起来看今天的故事。
虽然是理科生，但我一直觉得自己是“非标准”意义的理科生，也不是大家世俗眼光里的“优等生”。
整个小学阶段，甚至直到初二，我自己在“成绩”和“学习”上都是没有什么追求的。
我们家的教育方式属于“红线政策”，爸妈从来不Push我一定要卷在学习上，每个阶段对我有一定的要求，但这个要求从来不是追求多优秀的成绩，也不是超过多少人。
所以从小学到高中12年一路读下来，除了学校的压力，他们基本没给过我压力，反而给了我很大的自由去做自己的事情。
可能也是因为这些自由的时间，让我得以不被“困在”学习里，做了很多现在回看都觉得“神奇”的事情。
虽然这些时间没有花在世俗意义的“学习”上，但“被浪费”的每一分钟，回头来看都很值。
从小到大，爸妈基本没在学习的细节这件事上管过我，小学对我的要求也比较低，不追求高分和拔尖，成绩只要不掉下“平均分”就可以了。
虽然学校的成绩没有要求，但他们对我的学习和成长一直是有规划的。现在想来，这个规划主要体现在英语和数学两门科目上。
英语是从小“磨耳朵”，把“听”这件事坚持了6、7年。
我现在还记得，小时候英语老师告诉过我一个英语学习的方法，叫“磨耳朵”。说白了就是听英语，一直听、一直听。
我妈应该是把这件事放在心上了重视起来了的，记忆里从幼儿园开始，我就看了很多英语原版的动画片。
印象最深的是 小猪佩奇 ，全季基本都反反复复看了好多遍，全看的英文版本。
其实都不用在意是不是真的能听懂，当时的我虽然没有“英语”这个概念，也不太懂英文，但是看动画里的人物在做什么，大概能猜出来他说的话得意思。
小猪佩奇动画截图
就有点像国外出生的孩子学语言的模式，他也不知道父母在干嘛，听听他们说得，再看看他们做的，猜着猜着，看得多了，自然就学会了。
好多英文的动画片都特别有趣。
我现在都还记得一部动画叫 Alphablocks ，老好看了。几个小小的字母叠在一起，可以造各种东西，那会儿超级迷这部！
这么一路看着英文动画片过来，基本所有情节我都装在心里了。然后慢慢上了小学，英语老师又专门提到了“磨耳朵”。
我妈说正好啊，你不是看过那么多动画片吗，那就把这些动画片装到音响里，每天听吧。
小时候空闲时间多，爸妈又不允许我看很久的电脑或者手机，所以所剩不多的娱乐就是拿着一个小音响放英文书/动画来听。
倾听者
一开始是因为听的内容都是我熟悉的，所以没什么障碍，后来慢慢开始听一些“新内容”，因为故事情节能听个大概，个别的生词按照故事线前后推断一下也就能猜出来了，听着听着，这些东西就被装进脑子里了。
现在想想也挺神奇的，小学五六年，“听英语”这件事愣是没断过。
加上我妈也从来没有硬性要求我一定要听多久，所以我从来不觉得这是在学习，反而一路听下来感觉特别愉快。
因为只是听故事，也没人要求我要读、写，这种学习方式和学校里的学习模式完全不同。
在我的观念里，“听英语故事”一直就是一种纯粹的消遣和娱乐，但没想到能对学校的英语考试有这么大帮助——从小到大校内英语基本不怎么花时间，成绩就能保持得很好。
一路往上，听过 Magic Tree House, Peppa Pig, Alphablocks, 魔法宝贝熊, 卡由…后来就开始听英文电影了。
到了5~6年级，我妈让我去考PET。靠前集中刷了几套书，也没定什么大目标，顺其自然走进了PET的考场，最后拿了个“通过”的成绩。
PET（Preliminary English Test）由剑桥大学考试委员会主办，是一项国际性的标准化英语能力考试。PET最高成绩为“卓越”，“PET卓越”的孩子英语能力能达到国内高中水平。
这个“听”的习惯从幼儿园开始一直保持到了小学毕业，英语的听、说这两项能力慢慢成为了我的长项。
对比现在孩子去花钱报班，耗掉大量时间补习英语，我觉得从我自己身上来看，英语能力是完全可以学得很轻松，靠大量时间就能“堆”出来。
但是因为英语的读写没有专门练过，所以读写也一直相对比较弱…这点可能也是因为小时候埋下的“坑”。
在爸妈对我的要求中，一直有一个“底线”标准。小学时的要求很简单：
上课不要玩儿，要好好听讲；回家认真做作业，最好能做到全对；成绩到平均分就行，能考得高当然越好。
只要守住底线，他们基本不太管我，而且完成作业外的其他的时间都是属于我自己的。
在这些自由的时间里，“听”英文故事是一项娱乐，“阅读”也算一项。
因为不补课，只管课内学习一件事，所以小学时真的挺闲的。如果完全放任让我自己选择，肯定是打游戏比什么都好玩。
中学后也陆续玩儿了很多游戏，不少游戏都是全英的游戏…
但是游戏时间爸妈管得很严，只有一些固定的时间可以打，其他时间要做什么、能做什么，完全得靠自己摸索。
“阅读”这件事就算其中之一。
我发现，好像读书这件事他们挺支持的，对我自己来说，读书不是一件特别难受的事。
题材上也不会他们也不会给我设限制，漫画、小说、文学、科普、历史…只要我喜欢的，想读就能读。
成长的路上，一路有书相伴
有时候能看什么书甚至全靠在图书馆里抽奖，看到封面/书名还可以，就拿出来看一看，翻一翻。
而且，只要我把时间拿去读书了，就能让他们减少指挥我干其他的事的几率。
比如假期里只要我在读书，我爸妈就很少催我去写作业、做额外的练习…阅读这件事可以说也是在摸索他们的底线，以及他们的默认下慢慢形成的习惯。
小学6年，在这种无拘无束的时间里，我读了大量书。
这也导致上中学后，尤其是进入高三，到了人生最迷茫的阶段，突然想起来，要不看看书吧。
于是读了《1984》《枪炮、霉菌与钢铁：人类社会的命运》，读了《麦田守望者》《文化苦旅》，读了《林丹自传》《历史的温度》…
躲进书里，好像就能缓解一些高三的焦躁和压力。
我一直觉得努力是一种态度，不是学习上的表演。
从小到大我自认为和别人比，自己花在学习上的时间没有那么多。但是每一次付出，一定是努力且认真的。
就像和数学的“缠斗”的12年，只能用越挫越勇来形容。
和英语比起来，我的数学一直很普通，甚至小学和初中一度是“高危”学科。
但爸妈从来没Push我，也从没说过考不好就要送我去补习班培训。
可能他们是在暗中默默观察我，常常会“突然出现”把一下关：你最近的数学作业做得好像不是很好，试卷拿出来我们分析分析。
每次分析，就是一次就事论事的讨论，针对这些问题哪些地方掌握得不是很好，得怎么练练；哪些知识点有明显的漏洞，应该怎么思考…
他们从来不会因为我学习出了问题，就克扣玩儿的时间，除非学习方面出了大问题…可能也正是因为这样，学习在我这里一直不是一件痛苦的事情。
然后慢慢到了5年级，好像大脑发育得比较好了，脑容量进行了升级，我突然就觉得学数学比以前要容易点了。
这种有了一点点“成就感”的正向反馈，马上推动着我投入到对数学的研究中。
第一次有兴致地研究了数学的题型，慢慢找到了一些规律，发现数学考试的题型也挺固定的，学起来就没有以前那么“被动”了。
五年级结束，数学成绩反而有了大提升。可能也是看到了我的潜力，爸妈把我送到外面突击学了一年的奥数，希望我可以冲一冲小升初点招（当年小升初择校都要考奥数）。
抱佛脚式地学了一年，见了好多新题，有些学得懂有些学不明白。但他们对我也没有要求，总归就是去学，尽量学。
小升初点招考试的时候考了两所重点初中，第一所数学考得难，我这种临阵抱佛脚的“奥数突击生”自然没过；但是凭借还不错运气和英语能力，顺利升入了第二所重点初中——深圳外国语。
当年英语考得很难，也很灵活。播放了一部BBC无字幕纪录片，语速快、生词多，播完后迅速下发试卷开始答题，就算有很多年得听力打底，当时的我也就听懂了个大概…
升入初中后，我们家也秉承着一贯的风格，初一初二不紧张不压力，守好底线就行。
底线按照刚入学前后的排名划线，年级百名内就很开心，跌出百名太远就要分析、反思，好好抓一抓。（我们学校人不多，一个年级400人，前100也不算拔尖。）
实际上，整个初一初二，数学仍然是“高危”学科，甚至刚上初一的时候，就明显觉得数学开始出问题了。
坦白来说教材编写上就非常不适合自学，再加上我们当时的数学老师有点照本宣科，学了课本的基础知识去做题，很多题就是做不出来。
体现在考试上就是过山车一样的数学分数，体现在思想上就是我也不知道到底该怎么学了。
但说实话，虽然因为这样那样的问题导致我的数学不是特别好，但也没有烂到哪里去。
因为难题往往就是最后几道题，大不了就不做了。但是前面的基础知识只要认真学了，踏踏实实对待每一次作业，基本都能拿到分。
所以我的策略就是把前面基础的、学懂了的全部拿到分，后面不会的听天由命“等死”…所以稍微拼一拼，成绩也不至于掉得太离谱。
其实小时候，我给自己的定位一直是“网瘾少年”。成绩一般，还爱打游戏，和班级里的真正品学兼优的优等生中间有巨大的鸿沟。
那时候全部的心思都在怎么“玩儿”上，学习上就是应付应付，不掉队就可以了。
所以整个6年，成绩好坏都是由爸妈定的“底线”决定的，我自己没有太多追求。
初中也是因为运气好进了所重点初中，初一初二踩着“底线”一路混过来。
翻“烂”了的学习资料
真正对学习开始上心，是到了初三。
那时候数学和语文太差了，语文能考80分，数学更是一直没学成体系，于是在外面报班进行了系统的应试训练。
回学校考试后，有几次成绩好得超乎自己的预期，突然就觉得自己好像是能学好的，于是开始认真对待这件事。
学习就是这样，不想学、学习动力不足的话，怎么铺时间下去都是一种浪费，反而你对它有期待，希望在这件事上做出什么成绩后，就会很认真，而且会自己Push自己往前走。
我的人生好像也是因为从这一刻走入了转折点，一个年级100前后的“小学渣”，班级里名不见经传了2年的“透明人”开始奋力往前追赶。
那时候数学每天钻研难题，把之前学不懂的、老出错的问题研究透；语文跟着外面请的老师专门练作文，每天都会写一篇…
整个初三是我第一次在“学习”这件事上这么拼的时候，现在想想，甚至比高中都努力。
当年中考前举行的誓师大会，初中第一次找到学习动力时，进步快得我自己都不敢相信
这段奋力直追的心路历程也蛮新奇的。当有一件事你开始在乎，心情都会随之起伏。
考得好的时候，我会觉得自己“无人能敌”；考得差一点，会万念俱灰…
一般会经历一段“事业上升期”，这个阶段干劲最足；中间会有一段“波动期”，这个时候心态是最痛苦的，就像在油锅上“煎”一样。
最后，输输赢赢地多了，慢慢就看淡了，还会慢慢总结出一套固定的学习模式、考场经验…（包括做这道题要做多久，什么时候先跳过…）
比如数学的几何题，几乎每道题都没有唯一的解法，不止一把钥匙能打开这个锁，而我要做的，是找到我最顺手的一个开锁办法，既要有速度还得有准确度，最后保证每一次都能稳定发挥出来。
这些经验都得靠“自己悟”，老师是教不了的。尤其是考场上的经验，只有自己想学了才会去研究最适合自己的解法。
而这些“想学的热情”和学习的意愿，都得真正由内而外自发地产生，外界的任何压力和被动是产生不了这些热情的。
-The End-
小学成绩在平均分上下，你会选择怎么做？
欢迎投票评论
获得更多好经验
扫码加入小花生教育微信群👇
开启亲子阅读记录 每月为孩子获得免费阅读报告 扫码下载小花生App👇
