书籍简介
本书基于认知科学和形成性评估的研究，提出了教学过程中常见的6个问题，以问题为导向，教师以学生为中心，建立起互动式、启发式与探究式的课堂，确保所有学生都能得到所需的支持和挑战。该书由经验丰富的一线教师撰写，平衡了循证原则和实用建议。内容包括：详细探讨了所有教师在备课、评估学习和回应学生需求时面临的6个核心问题；解决各主题中每个问题的有效且实用的策略；实践中每种策略的有用示例以及使用者的经验讲述；可成功应用于每项原则的检查表以及为教师量身定制的建议。对于希望成为更具应答能力的新老教师来说，这本具有创新性的书籍是一个宝贵的资源。该书为实现可持续且有价值的教学变革提供了所需的证据、实用策略和支持性建议。
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（1）应答式教学
所谓的应答式教学指的是根据学生的需求和反馈，可以满足学生的学习需要，帮助学生掌握知识和技能的教学方式。
（2）终结性评价
在教学活动结束后为判断教学效果而进行的评价。终结性评价方式有期末考试、结业考试等。
（3）形成性评价
在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价。如课堂检测、单元测试等。
（4）迷思概念
在教学领域中把头脑中存在的与科学概念不一致的认识叫做“迷思概念”。类似于易混易错的知识点。
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如何备好一堂课，才能帮助学生最大限度的掌握知识。传统备课通常是梳理教学内容，明确授课的步骤和方式。西方学者德加墨说：“提问的好就是教得好。”从根本上讲，一个高效的课堂，一节好课，其实就是由一连串有价值的有效问题组成的。教师的教学设计工作就是“问题设计”，这种教学方式，就是“问题导引式” 教学，课堂上最重要核心就是“问题”。
教学中的有效问题，是指能够激起学生的探究欲望，并能促使他们运用已有知识，通过质疑、分析或推理，去主动建构新知识的问题。在教学设计时，教师需要做的就是：将生物知识转化为生物问题，将生物问题融合到具体的情境之中：即知识问题化，问题情境化。在课堂上，学生就能在具体的生物情境中思考问题，在探究生物问题时将生物知识掌握。
本书认为问题可以将课堂串联起来，如何提问、如何反馈是问题设置的重点。读完本书，再反思以前的课堂，深觉有许多需要调整的地方。
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#读书心得#
1. 如何计划单元教学？首先要明确教学目标。单元教学要达到什么目的，学生在单元学习中得到了什么发展，学生通过单元学习学会了什么知识？确定教学目标是实施教学的前提。其次选择教材内容。根据本单元学习内容的需要，确定哪些内容适合本单元学习，哪些知识应该先学；怎样的时间安排、怎样的教学方式比较合适。
2. 如何准备一堂课，让学生最大程度地掌握全部知识？制定清晰的单元教学计划。但希望在教学中作出更积极的回应并非易事。需要根据课堂活动做详细的教学计划，同时也需要参考课程目标，在明确关键的目标之后，消除外部认知负荷，并增加相关的认知负荷。想清楚让学生学习什么，也可以告诉学生需要做什么，还可以确认学生在课后或者教学过程中是否实现了相应的教学目标，以及是否提供了有用的反馈。
3. 如何向学生展示怎么才算学好？可以让学生参与制定学习目标，让学生用自己的话重写学习目标，或者将学习目标补充完整。或与学生制定评价机制。使用往届学生的作业、视频或其他学校优秀学生的作业或专业人士的范例。也可以将不同质量的作业样例进行对比，让学生对自己作业的质量有更清晰的认识。
4.如何判断学生在课堂上学到了什么？我们需要客观地评价教学效果，尽早发现学生在学习中的错误。每节课结束时，要评价学生的学习效果，并作出应答。给学生布置的作业要涵盖这节课所涉及的知识点，并能测试出学生学到了什么，以便据此做出回应。
5.如何了解学生在想什么?教师很难判断学生在想什么，所以学生可能在课程学习的整个过程中不断犯错，也没有解决迷思概念。我们有必要监控学生的思维活动，检查学生对学习内容的掌握情况，而非检查他们对学习的信心。要跟踪检查学生的理解程度，并调整课堂教学。
6.如何帮助学生取得进步？不要先提供反馈，先处理上节课的问题，给予个性化反馈，从而帮助学生更好地完成作业，加深理解，增强自我管理能力，或者将这几个方面相互结合。学生知道你对他们的信心，逐渐增强学生的责任感，让他们自己独立完成作业，提高质量。
书中提出的教学方法始终以学生的学习问题为导向，致力于在课堂实践中解决这些问题，打造出以学生为中心的互动式、启发式与探究式课堂，这对于提升学生的学习体验和学习成果具有重要意义。
云南省文媛高中生物名师工作室静待花开小组
西山区王伟花高中生物名师工作室
王伟花（昆明市第一中学西山学校）
符邦娟（昆明市第一中学西山学校）
杨袁艳（昆明市第一中学西山学校）
张傲雪（昆明市第一中学西山学校）
杨双莲（昆明市第一中学西山学校）
王 婷（昆明市西山区教科院附中）
马 攀（昆明市西山区教科院附中）
张正蓉（昆明市西山区教科院附中）
张天钰（昆明市西山区教科院附中）
李翠萍（云师大附中西山学校）
李文娜（昆明市第五中学）
罗云鹤（昆明润城学校）
马 婷（昆明润城学校）
杨永霞（昆明金岸中学）
曾国祥（昆明金岸中学）
文稿：杨永霞
初审：杨袁艳、王伟花
终审：文媛
