活动前期采用“分年级组理论共学”的形式，主要从什么是“诱导区”、如何看待“诱导区”、如何建构“诱导区”三个方面进行学习解读。
活动当天，业务副园长税远梅以深度游戏环境的创设——打开“诱导区”环创的魔法为主题进行培训，主要聚焦自主游戏、深度学习、深度游戏之间的关系以及诱导区环境创设的应用。
随后，教师们分小中大年级组，根据已有环境创设经验，结合本次学习，追随儿童兴趣，聚焦班级材料，进行各年龄段的设想分享。
各班老师在活动中各抒己见，结合自己班级在诱导区的创设，讨论了诸多丰富又精彩的设想，彼此互相学习与拓宽眼界，大家一致认为——在一些寻常的、聚焦于领域发展的区域布置里，老师只需要加入一些心思巧妙的“诱导物”，藏入更多的探究线索，游戏的邀请性即刻就能迸发出来。
活动让老师们深刻认识到游戏环境的创设在幼儿教育中的重要性。在环境创设中，幼儿园始终以幼儿的发展为核心，充分发挥环境的教育功能，让每一个孩子在教师精心准备的游戏环境中深度参与、自主探索和主动学习。
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