“加s加s，你怎么又错了？要说多少遍你才能记住？”我脑门青筋直跳，忍不住一掌拍向书桌。娃儿被吓得小小的身子抖了一抖，眼眶立马红了。我也一愣，缓缓抽回火辣辣的手。
一年前，我家每晚都要上演这样的文斗+武斗大戏，书房中永远定格着一个委屈的娃和一个崩溃边缘的妈。孩子之前已经在机构那里学了几年英语，但机构上课时间有限，语法学习也只能讲一个知识点的一小部分，导致学了许久孩子对于知识点掌握依然不全面、不连贯。后来也问过某机构的《新概念》课程，考虑到时间太长，直接放弃。
在我心里，一直认为不系统学习语法会是一个大坑。我娃正处于入章的关键阶段，我希望梳理语法能帮助他提升对文本的理解。当时，我并未找到合适的“场外支援”，最终只能依靠自己的力量去提升孩子的语法水平，感到非常苦恼和困惑。没想到仅仅一年后，我们家居然也能母静子安、和睦共处。
改变契机
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一切的改变都源自于一个偶然的机会。
在一个百无聊赖的日子里，我在网上四处浏览各种介绍学习方法的帖子，突然，一篇《顶级英语学神妈妈的分享》的文章涌入了我的视线，我对文中的乐乐妈带着孩子在五年级通过了CAE感到非常好奇与钦佩。得知乐乐妈要开设英语语法课以后，我简直喜出望外，马上进咨询群了解课程体系。课程设计是仅用一年时间帮助孩子学完全部初中语法，清楚的列出了48次课的学习重点，目标在中考取得高分，这让我心动不已。
4年级的娃学习时间虽比不上初高中生那样紧迫，但也并不充裕，之前就是因为时间跨度太长而放弃了本地机构，如果我们能在小学阶段把英语中考高分这个任务先提前完成一部分，那初中就可以把更多的时间分配在其他学科上了。并且上课形式是线上直播课，既能对我们跟课有一个督促，又能节约线下路程时间，和娃商量后我们决定尝试一下。
蜕变之路
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想想一年前，娃的放学路上，我总会问一下当天英语课学习的内容。娃总是眼神闪躲干巴巴地给我丢个统一话术：“哦，今天讲第X课了”……要是细问，也顶多念两句课文。
当时我还挺欣慰，觉得娃上课倒也是认真的，能说出个一二三还是不错的。现在想来，那会儿娃惜字如金，主要是学校教育是按短文进行教学，娃也从未主动梳理语法框架，脑海中的知识点是散乱、杂乱无章的。可想而知娃为什么英语成绩会出现波动了。
现在，还没轮到我发问，娃就昂着脖子嘚瑟地显摆“老妈，今天学校学的介词是哈一课上讲过的，而且是特别强调过的重点，英语老师问的时候，全班就我一个人答对了。”
原来系统梳理了初中语法后，知识点已经分门别类构建在孩子脑海的知识框架中。遇到题目后，娃直接提取相应的知识点回答就可以了。
以前我跟在娃屁股后面不停地做这个，做那个。现在只要是英语的内容，娃再也不是那个只会按照我的要求去被动学习的算盘珠子了。
现在，他会提前一天把第二天要学习的内容安排好——复习、听课、整理笔记、完成练习、朗读。
他已经很清楚地知道一步一步要做什么，为什么这么做了，有时我都在想，这还是以前那个毫无章法的娃吗？
娃在学习态度上的巨大变化，在学习方法上的迅速调整，都让我心花怒放。
刚开始上课的时候语法知识点相对简单，娃直接做作业卷。出错较多以后，我还没思考出如何应对，娃自己就想到了应对之策：上完课后先复习，复习的过程中将有疑问的地方回看、理解，确保当堂课基本吸收了再开始完成作业。
上周在路上遇到娃的英语老师，老师问我们最近在家做了些什么？我心里一紧，赶忙问发生了什么事。
原来娃一上英语课眼睛就紧紧盯着老师，老师一提问，他就把手举得高高的，生怕老师看不见，每个问题都抢着回答，不再是那个老师一点名，就像鹌鹑一样头都不知道缩到哪里的娃了。
课后，时常有同学围着娃问他怎么学习的某个语法知识点，娃很自信地教他们，俨然变成了小学霸、小老师。
难怪在家的时候，娃时不时地让我帮他拍视频，一本正经地把题目讲解的过程录制下来，自己反复观看。
学习之道
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现在想来原来一切早有预兆。
在一次次的课程学习中，娃学得越来越轻松并且逐步进步。比如：
（1）有阶段性复习：每四节课后就有一次综合复习，乐乐妈会特意总结出来错误率高的题目，并且找同类题让孩子们加强练习。像定语从句，娃刚学完后有点混淆，后来总结多了就知道应该用that还是用which。
（2）知识点串联：学习冠词的时候，音标同步复习，也会编成一些短句，方便记忆。“美小圆旧黄，法国木书房”，到现在娃想起来还会乐呵呵地笑。
（3）拓展丰富：知识点不再是孤立的，群里经常会对比记忆讲解，帮助孩子们理解、记忆。
01
知识点详解
扩展丰富
（4）配套全面：阅读中的好词好句摘抄下来就是日后写作素材。TED的跟读训练也让我家这个不喜欢开口的娃，爱上了表达。
配套材料
（5）有效的学习方法：错误的题目不再是简单地订正就好，而是被娃作为“例题”理解再以填空的形式进行默写。
因题制宜
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在英语学习时，娃经常边做作业卷边喊妈：“这个单词什么意思？”我回：“你猜”。逐渐他也学会了猜词，降低了询问单词的频率。还有很多不同的题型，也没有找到方法去做，都是为了做题而做题。娃跟着小组学习后，做各种不同的题型都开始逐步掌握方法：
（1）选择题：划出重点词语。
（2）阅读题：勾画出关键句子。
（3）完形填空：找出固定搭配。
（4）首字母：先分析词性，再对照文中意思。即使开始填不出答案也别慌，按这样的方法也容易想出对应的单词了。
按照如上方法，做题准确率果然提高了很多。
语法题还是经常会踩坑，但总体是在波动中提升
阅读难度较高，稳定进步中
以前要娃写英语作业时，我总是拿着哈利的魔法棒不厌其烦地催促着：“快写作业了，不催不能写是吧？写完了赶紧把英语书读了，还有那个小黄别忘了。”
“知道了，知道了，烦不烦。”娃小声嘀咕着。
有天娃爸都好奇地打趣道：“很久没听你叨叨了，都有点不习惯了啊！”我赏他两个大白眼，一个转身，心里却乐开了花。
乐乐妈（英语组负责人）说
像V宝这样入组前有一定阅读量、但未系统学习过语法的娃，在哈一有很多，所以之前成绩不是很稳定。
但不同的是，V宝和妈妈没有被起伏的成绩吓倒。V宝妈不只是从成绩上观察，并从V宝的学习态度、学习习惯、学习状态上进行了观察，还及时给予鼓励和支持。
跟着小组学习看起来学的是知识点、方法，其实更重要的是在学习过程中形成学习-复习-练习-错题总结的闭环。很高兴V妈和V宝找到了这个学习逻辑。事实证明在后期哈二的学习过程中，V宝确实进步了很多。妈妈用心陪伴，娃在英语学习中展现出了令人赞叹的自律和专注，更是令人钦佩。
V宝，你很棒！继续加油！
