“加s加s,你怎么又错了?要说多少遍你才能记住?”我脑门青筋直跳,忍不住一掌拍向书桌。娃儿被吓得小小的身子抖了一抖,眼眶立马红了。我也一愣,缓缓抽回火辣辣的手。
一年前,我家每晚都要上演这样的文斗+武斗大戏,书房中永远定格着一个委屈的娃和一个崩溃边缘的妈。孩子之前已经在机构那里学了几年英语,但机构上课时间有限,语法学习也只能讲一个知识点的一小部分,导致学了许久孩子对于知识点掌握依然不全面、不连贯。后来也问过某机构的《新概念》课程,考虑到时间太长,直接放弃。
在我心里,一直认为不系统学习语法会是一个大坑。我娃正处于入章的关键阶段,我希望梳理语法能帮助他提升对文本的理解。当时,我并未找到合适的“场外支援”,最终只能依靠自己的力量去提升孩子的语法水平,感到非常苦恼和困惑。没想到仅仅一年后,我们家居然也能母静子安、和睦共处。
改变契机
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一切的改变都源自于一个偶然的机会。
在一个百无聊赖的日子里,我在网上四处浏览各种介绍学习方法的帖子,突然,一篇《顶级英语学神妈妈的分享》的文章涌入了我的视线,我对文中的乐乐妈带着孩子在五年级通过了CAE感到非常好奇与钦佩。得知乐乐妈要开设英语语法课以后,我简直喜出望外,马上进咨询群了解课程体系。课程设计是仅用一年时间帮助孩子学完全部初中语法,清楚的列出了48次课的学习重点,目标在中考取得高分,这让我心动不已。
4年级的娃学习时间虽比不上初高中生那样紧迫,但也并不充裕,之前就是因为时间跨度太长而放弃了本地机构,如果我们能在小学阶段把英语中考高分这个任务先提前完成一部分,那初中就可以把更多的时间分配在其他学科上了。并且上课形式是线上直播课,既能对我们跟课有一个督促,又能节约线下路程时间,和娃商量后我们决定尝试一下。
蜕变之路
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想想一年前,娃的放学路上,我总会问一下当天英语课学习的内容。娃总是眼神闪躲干巴巴地给我丢个统一话术:“哦,今天讲第X课了”……要是细问,也顶多念两句课文。
当时我还挺欣慰,觉得娃上课倒也是认真的,能说出个一二三还是不错的。现在想来,那会儿娃惜字如金,主要是学校教育是按短文进行教学,娃也从未主动梳理语法框架,脑海中的知识点是散乱、杂乱无章的。可想而知娃为什么英语成绩会出现波动了。
现在,还没轮到我发问,娃就昂着脖子嘚瑟地显摆“老妈,今天学校学的介词是哈一课上讲过的,而且是特别强调过的重点,英语老师问的时候,全班就我一个人答对了。”
原来系统梳理了初中语法后,知识点已经分门别类构建在孩子脑海的知识框架中。遇到题目后,娃直接提取相应的知识点回答就可以了。
以前我跟在娃屁股后面不停地做这个,做那个。现在只要是英语的内容,娃再也不是那个只会按照我的要求去被动学习的算盘珠子了。
现在,他会提前一天把第二天要学习的内容安排好——复习、听课、整理笔记、完成练习、朗读。
他已经很清楚地知道一步一步要做什么,为什么这么做了,有时我都在想,这还是以前那个毫无章法的娃吗?
娃在学习态度上的巨大变化,在学习方法上的迅速调整,都让我心花怒放。
刚开始上课的时候语法知识点相对简单,娃直接做作业卷。出错较多以后,我还没思考出如何应对,娃自己就想到了应对之策:上完课后先复习,复习的过程中将有疑问的地方回看、理解,确保当堂课基本吸收了再开始完成作业。
上周在路上遇到娃的英语老师,老师问我们最近在家做了些什么?我心里一紧,赶忙问发生了什么事。
原来娃一上英语课眼睛就紧紧盯着老师,老师一提问,他就把手举得高高的,生怕老师看不见,每个问题都抢着回答,不再是那个老师一点名,就像鹌鹑一样头都不知道缩到哪里的娃了。
课后,时常有同学围着娃问他怎么学习的某个语法知识点,娃很自信地教他们,俨然变成了小学霸、小老师。
难怪在家的时候,娃时不时地让我帮他拍视频,一本正经地把题目讲解的过程录制下来,自己反复观看。
学习之道
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现在想来原来一切早有预兆。
在一次次的课程学习中,娃学得越来越轻松并且逐步进步。比如:
(1)有阶段性复习:每四节课后就有一次综合复习,乐乐妈会特意总结出来错误率高的题目,并且找同类题让孩子们加强练习。像定语从句,娃刚学完后有点混淆,后来总结多了就知道应该用that还是用which。
(2)知识点串联:学习冠词的时候,音标同步复习,也会编成一些短句,方便记忆。“美小圆旧黄,法国木书房”,到现在娃想起来还会乐呵呵地笑。
(3)拓展丰富:知识点不再是孤立的,群里经常会对比记忆讲解,帮助孩子们理解、记忆。
01
知识点详解
扩展丰富
(4)配套全面:阅读中的好词好句摘抄下来就是日后写作素材。TED的跟读训练也让我家这个不喜欢开口的娃,爱上了表达。
配套材料
(5)有效的学习方法:错误的题目不再是简单地订正就好,而是被娃作为“例题”理解再以填空的形式进行默写。
因题制宜
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在英语学习时,娃经常边做作业卷边喊妈:“这个单词什么意思?”我回:“你猜”。逐渐他也学会了猜词,降低了询问单词的频率。还有很多不同的题型,也没有找到方法去做,都是为了做题而做题。娃跟着小组学习后,做各种不同的题型都开始逐步掌握方法:
(1)选择题:划出重点词语。
(2)阅读题:勾画出关键句子。
(3)完形填空:找出固定搭配。
(4)首字母:先分析词性,再对照文中意思。即使开始填不出答案也别慌,按这样的方法也容易想出对应的单词了。
按照如上方法,做题准确率果然提高了很多。
语法题还是经常会踩坑,但总体是在波动中提升
阅读难度较高,稳定进步中
以前要娃写英语作业时,我总是拿着哈利的魔法棒不厌其烦地催促着:“快写作业了,不催不能写是吧?写完了赶紧把英语书读了,还有那个小黄别忘了。”
“知道了,知道了,烦不烦。”娃小声嘀咕着。
有天娃爸都好奇地打趣道:“很久没听你叨叨了,都有点不习惯了啊!”我赏他两个大白眼,一个转身,心里却乐开了花。
乐乐妈(英语组负责人)说
像V宝这样入组前有一定阅读量、但未系统学习过语法的娃,在哈一有很多,所以之前成绩不是很稳定。
但不同的是,V宝和妈妈没有被起伏的成绩吓倒。V宝妈不只是从成绩上观察,并从V宝的学习态度、学习习惯、学习状态上进行了观察,还及时给予鼓励和支持。
跟着小组学习看起来学的是知识点、方法,其实更重要的是在学习过程中形成学习-复习-练习-错题总结的闭环。很高兴V妈和V宝找到了这个学习逻辑。事实证明在后期哈二的学习过程中,V宝确实进步了很多。妈妈用心陪伴,娃在英语学习中展现出了令人赞叹的自律和专注,更是令人钦佩。
V宝,你很棒!继续加油!