美德课程：
美好校园 不“欺”而遇
民大附小以“美好课程”为载体，努力践行“以习惯奠基人生，用兴趣引领发展”的办学目标，坚持以课改提升学校教育教学质量的核心内涵，切实落实新课程方案中坚持问题导向，增强课程育人功能的实施建议。我校开发了丰富多彩的4m课程群，美德课作为其中的一个课程，是学校落实立德树人的特色阵地。
校园是学生成长的沃土，校园安全是学生成长的有力保障。近年来，校园安全问题备受关注，有关部门相继出台了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，首次从国家层面确定了“校园欺凌”这一概念。坚决反对校园欺凌，进行有效的校园安全教育，建立良好的人际氛围，营造和谐的校园环境，为学生的幸福发展赋能。
为了加强校园安全管理，弘扬校园正能量，更好地防范学生欺凌事件发生，促进学生身心健康，建设平安、和谐校园。本学期，后勤安全保障中心的两位老师在高学段开展了 美好校园 不“欺”而遇 美德课程。
两位老师从校园安全部门管理角度出发，以同学们喜爱的角色扮演等形式，帮助同学们理解冲突与欺凌的差别，学会换位思考，增加对别人的善意，创造性地化解冲突。
狮子星人说话言简意赅，和别人谈话时一定要跟别人保持在50厘米以外的距离。
汪汪国人喜欢低着头说话，且贴的很近。
猴子星跟别人交流时一定要有频繁的身体接触才能表达友好和亲密，也会做鬼脸或者做奇怪的动作哄对方开心，让气氛变得欢快起来。
刺猬星人为了不误伤同伴，和别人交流时没有任何的肢体接触。
在和其他“动物居民”交流时，大家都遵循自己的社交礼仪，但在沟通时还是因为差异产生了冲突，站在对方的立场上思考是化解冲突的第一步。
水系魔法师：所讲述的故事要尝试解决冲突
火系魔法师：你所讲述的故事要令冲突恶化
云系魔法师：你可以随心所欲讲述故事，既可以解决冲突也可以使冲突恶化
当我们面对冲突的时候，我们并不是无能为力的，我们不同的选择决定了冲突是缓和还是激化。
冲突产生了，我们应该坦然面对，理性分析，换位思考。
通过角色扮演，同学们最终能养成正确的情感态度、价值观，培养正面的人际交往关系，学会理解他人的感受和需要，掌握更好的沟通技巧和解决问题的能力，在作为欺凌行为的旁观者时，会阻止欺凌。
老师带领孩子们共同阅读绘本《不是我的错》。绘本故事中的每一页都代表了一名旁观者的观点，通过绘本阅读，孩子们深刻理解了欺凌与每一个人都有关系，我们不阻止欺凌，这种行为就是在助长欺凌，会使欺凌者有恃无恐。
《未成年人保护法》主题、《民法典》主题、杜绝校园欺凌主题飞行棋让同学们在趣味棋类游戏中加深对我们课程的理解。
一系列的课程后，孩子们共同制作出一份反欺凌策略地图，并向其他同学宣传。
同时，老师带领同学们一同解读了《中小学教育惩戒规则（试行）》、《预防未成年人犯罪法》等法律条例中与校园欺凌有关的几条，让同学们保持敬畏之心，同时也懂得在适当时候用法律保护自己。
美好校园 不“欺”而遇这一课程不仅让同学们充分认识到校园欺凌的危害性，而且让同学们明白了在学校要正确处理同学之间的矛盾，学会换位思考，同时也树立了远离校园欺凌的意识，切实增强了法律意识和法制观念，为打造安全校园、和谐校园提供了有力保障。
图文撰稿 | 牛钰莹
初审初校 | 姬婷婷
复审复校 | 常诚
终审终校 | 田杰
云南民族大学附属小学教育集团
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