赋能学生成长 打造学习资源地
——“如何将教室打造成一个学习资源地”班主任研修
谁道青山行不尽，更向深山深处行。为进一步提升班主任专业素养和育人能力，2024年10月17日，康四小班主任进行了以“如何将教室打造成一个学习资源地”为主题的班主任研修，本次研修由德育主任王静主持。
活动伊始，由李书记对我校近期存在的安全问题进行梳理。他向班主任们展示了我校校门口的安全现状，并向大家明确了改善校门口交通状况的具体要求，希望老师们做好学生的教育工作并且取得家长的积极配合。
本次研修的第二项内容是全体班主任征对“如何将教室打造成一个学习资源地”分年级进行交流、讨论、梳理。
一年级从知识资源，环境资源，人际资源三方面进行了阐述。
二年级老师认为：一间教室是多元的学习资源地，它提供教材、图书及教师传授的知识资源，促进知识增长；同学间互动合作与良好的师生关系构成宝贵的人际资源，助力个性发展和能力提升；教室布置、氛围及现代教学设备构成优质环境资源，激发学习兴趣和效率。
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三年级组分享了三条路径五条原则。路径一教给学习方法体现学科特点，路径二设置多媒体角落体现时代特点，路径三展示多样化作品，记录成长与创新。同时还要注重兼顾个性与秩序，班级布置富有诗意美学。
如何将打造一间学习资源地，四年级组给出了答案：学习资源地应该尊重学生，考虑学生的真实需求。为孩子提供可创造、可自由书写的空间，充分发挥学生的自主创造能力，让孩子成为这间学习资源地的主人。
五六年级认为，教室不一定要很豪华，每天保持干净和空气流通就行；教室不一定要有名贵的植物和盆景，一盆绿意盎然的吊兰就能让融融春意弥漫整个空间；教室不一定需要太多豪言壮语，几句名言警句就可以时时给学生启迪；教室不一定需要有多少好书，同学们自己布置的图书角就能让大家学会分享。
会议最后宋秀莹副校长进行总结，对老师们如何打造一间教室，利用好各种资源进行了指导，鼓励老师们要提高管理艺术，认真落实学校的各项工作，做好家校沟通，将学生安全放在教育的首要位置，不怕苦不怕累，将自己的学生教育成未来社会的栋梁，从而做一名有成就感且幸福的教师。
本次会议为班主任工作指明了方向，明确了工作重点，为下一步工作的有效开展奠定了基础。相信在今后的工作中，班主任们一定会立足常规，以更加饱满的热情，潜心育人，做有温度的教育。
END
撰 稿：庞春娥
编 辑：张 爽
审 核：宋秀莹
