—2024—
深度教研
在教育不断追求高质量发展的当下，一场聚焦语文教学深度变革的教研活动如同春日里的甘霖，润泽着教学的沃野。10月21日，康四小语文教研组开展了一场以“学历案撬动课堂深度变革”为主题的深度教研活动。此次活动犹如一颗投入语文教学湖面的石子，激起层层涟漪，吸引了众多语文教师积极参与，大家怀揣着对提升语文教学质量的热切期望，齐聚一堂，共同探索学历案将如何在语文课堂中掀起深度变革的浪潮。参加本次活动的有教研室张晓敏主任、王卫华主任和乔改梨老师以及我校王晓丹校长和全体语文教师。
一、观摩课堂
在本次专题研讨活动中，我校来自六个年级的六位老师为大家呈现了一堂别开生面的语文课。课堂以一篇篇经典课文为载体，充分展示了学历案在语文教学中的应用。
一年级葛荣源老师执教的拼音教学《ai ei ui》，目标清晰，重难点明确。通过情境设计，激发学生学习兴趣。尊重学生主体性，通过翻转课堂让学生成为小老师。课中游戏有趣多样，在保证学习趣味性的前提下，从各个方面检测了学习情况，课堂高效又轻松。
01
《ai ei ui》课后反思
拼音学习读音，利用拼音字卡上的图形识记，抓住学生形象思维的特点，辅助学生发音。拼音读音检测过程有效利用学习单，引导学生同桌互相检测，并在学习单中做好标记，为课后家校合作学习做好铺垫。
二年级 张敏老师执教的《妈妈睡了》一课，讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
02
《妈妈睡了》课后反思
在教学这一课中，我抓住重点词语，向学生传递作者流露出的情感，如第1自然段中，抓住“睡梦中的妈妈很美丽。”“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等短语和句子，有目的地帮助学生感悟词汇的精妙。总的来说，本节课达到了很好的教学效果，但是仍存在一些不足，课堂中学生的回答比较单一。学生是课堂的主体，所以，一节课是否成功，取决于学生的注意力是否集中，教师必须重视课堂教学方式，让学生乐学好学，同时使学生收获情感和语文知识。在今后的教学中，我会做好课前准备，创新和采取丰富多彩的教学活动，重视情感教学在课堂内容中的渗透，让每位学生都能在学好语文的基础上感受语文的魅力。
三年级刘婧老师执教的《搭船的鸟》在课堂教学中通过品析课文中关于翠鸟的细致描写，从耳听、眼看和心想的方式中让学生学会观察。在品析翠鸟外观的学习中，引导学生能够有顺序且有特点进行观察，并通过观察描写鹦鹉的外形特点，逐渐养成细致观察生活的习惯。在此期间，随文学习相关生字和生词，积累语文知识，增强语言运用和语言表达能力。
03
《搭船的鸟》课后反思
1.学生朗读时存在拖音现象，积极性不足，应该善于利用校园币调动学生积极性。
2.关于描写翠鸟外貌的思维导图应多给一项参考，给学生搭建起支架，让学生更清晰认知思考题的意图，迅速寻找规律。
3.面对学以致用阶段，学生观察写作有所困难，教师及时调整了策略，让学生先交流再写作，学生交流过程中迸发出很多有趣且细致的描写，在写作环节进行更为流畅。
4.在教学中，增加朗读的次数，让学生在朗读中对课文的语言和思想进行内化，从而提高语言运用能力。
四年级李奕璇老师执教的《蟋蟀的住宅》以整本书为导入，有趣的导入马上抓住学生的心弦，促成情绪高涨。接着三个教学活动层层递进，以词语分类的方法帮助学生理清课文脉络。活动二从教师领学到自学也是学生的一个逐渐提升的过程。最后我是住宅代言人，学生通过生动有趣的语言为大家介绍蟋蟀的住宅。既是语言表达的提升也是课文内容的内化。
04
《蟋蟀的住宅》课后反思
1.本节课由于时间限制，在阅读上用的时间不够。
2.在理解课文的基础上，可以用“假如你就是课文中的那只可爱的小蟋蟀，请你向大家介绍自己的住宅”来调动学生的积极性，同时也可检验学生了解蟋蟀住宅特点的情况。
3.在本节课的设计中把朗读课文的时间缩短了很多，这是本节课的一个遗憾，也直接导致了学生在后边找外部特点时难以概括。
五年级李霞老师执教的《少年中国说（节选）》整节课老师用以读代讲的教学方式和结合资料这一语文要素展开教学。孩子们在层层深入的朗读中和不断获取的资料中感受到了中国少年之责任。同时，学历案的使用也为学生的学习提供了支柱。
05
《少年中国说（节选）》教学反思
1.学历案的使用辅助了课堂教学，在学生需要练习，需要全员练习，需要结合评价明确目标的时候出现。
2.学历案的使用可以结合学生当堂学习情况进行机动调整，以便增加课堂容量。
3.学历案应该更加明确课前预学和课中助学的功能。
六年级苏辉老师执教的《穷人》一课，充分利用学历案这个课堂学习助手，通过人物心情变化图的梳理让学生充分感受到了桑娜抱回孩子后复杂矛盾的心理，接着又引导学生抓住文中的标点符号，读好人物内心活动，充分感受到人物虽然贫穷但却善良的好贵品质。整节课以学生学习为主，做到了把课堂还给学生。
06
《穷人》教学反思
统观整节课的教学，发现以下几个值得反思的地方：
1.学生不能主动将所学的阅读方法运用在平时的阅读中，本节课再梳理桑娜复杂心理活动时，教师没有指定阅读段落，有这孩子不能直接进行有目的的阅读，圈定文章第九自然段，而是在通读课文，经提醒后才意识到可以直奔主题。
2.课堂评价做得不够，仿写环节教师给出了评价标准，但实际运用效果不佳。关于仿写评价可以让学生根据文章内容自主制定，然后根据评价标准进行仿写，再根据评假标准进行评价。这样既可以让学生学会制定评价标准，也可以在制定标准、进行仿写、写后修改的过程中，目标明确，少出偏差。
二、指导点评
课堂展示结束后，三位教研员老师对这堂课进行了深入的评价。王卫华和乔改梨老师首先肯定了老师们在课堂教学中对学历案的有效运用。指出，学历案使得教学目标更加明确，让学生清楚地知道自己要学什么，这是提高课堂教学效率的关键。在教学环节的设计上，张晓敏老师赞赏老师们能够根据学历案合理安排教学流程，各个环节过渡自然，并且注重了学生的主体地位，小组讨论环节充分体现了合作学习的理念。
然而，位教研员们也提出了一些建设性的意见。例如，在学历案中对于一些较高层次的学习目标，如文本的深层情感挖掘和艺术手法鉴赏部分，还可以提供更多的引导性问题或者学习支架，以便让不同层次的学生都能更好地理解。在课堂时间的把控上，最后的课堂总结略显仓促，可以给学生更多的时间来回顾本节课的学习内容。
三、校长总结
最后，王校长对本次教研活动进行了总结。她强调，学历案是推动课堂深度变革的有力工具。它不仅仅是一份教学方案，更是一种以学生为中心的教学理念的体现。通过学历案，教师能够更好地了解学生的学习路径，为每个学生的学习提供更有针对性的支持。她希望各位语文教师在今后的教学中继续深入研究和探索学历案的运用。在编制学历案时，要不断提高自身的课程设计能力，充分考虑学科核心素养的培养，让学历案的每个环节都能紧密围绕教学目标展开。同时，教师要关注课堂上的动态生成，将学历案与实际教学有机结合起来，不断优化教学过程。她相信，在全体语文教师的共同努力下，学历案将在语文课堂中发挥更大的作用，推动语文课堂教学朝着更加深入、高效、以学生为中心的方向发展。
随着教研活动的落幕，每一位参与的语文教师都收获满满。这场以“学历案撬动课堂深度变革”为主题的深度教研活动，无疑为语文教学点亮了一盏明灯。
学历案不再仅仅是一个书面的教学方案，它已然成为开启语文课堂深度变革的一把钥匙。教师们带着新的思路、新的方法，即将奔赴各自的教学岗位。他们如同带着火种的使者，将把在这次教研活动中汲取的能量，播撒到每一个语文课堂角落。
我们相信，在学历案的助力下，语文课堂将迎来更为深刻的变革，学生们将在更加高效、富有深度的语文学习之旅中，领略语文的独特魅力，收获更多的知识与成长。而此次教研活动也将成为学校语文教学发展历程中的一个重要里程碑，激励着教师们不断探索创新，推动四小语文教学迈向新的高峰。
END
撰 稿：郭建玲
编 辑：边 瑞
审 核：张海燕
