记第一期快乐合伙人读书会
《给孩子的五顶学习帽》
我们现在培养的孩子是在为20年后做准备，为未来而教，为未知而学。面对不确定的未来，我们能给孩子最重要的人生礼物，就是让他们拥有面向未来的能力，拥有自主学习的能力。这是每个孩子的底层能力。
《给孩子的五顶学习帽》这本书的作者认为“真正拥有自主学习力的孩子，才能拥有终身竞争力！”
如何培养孩子的自主学习能力？带着探究的心情，康四小的快乐合伙人们，带着书走进了学校的图书馆，开启了三期的线下讨论。
在线下活动里，大家挑选不同颜色的帽子（白色代表学习内驱力，红色代表情绪自控力，黄色代表习惯自控力，蓝色代表学习竞争力，黑色代表学习抗逆力），分头阅读书中对应的部分。再以思维导图的方式汇总并分享书本中的内容和自己的阅读收获，以此合作完成整本书的共读。
相同的一本书为我们搭建一个可以交流的平台，而在彼此之间流动的，更多的是认真倾听和坦诚分享所形成的接纳的鼓励的氛围。
“我们读书其实是寻找自己。”二年级四班的快乐合伙人朱文青说。因为每位家长在选择帽子的时候，其实都是在教育孩子的过程中有疑惑的点。而我们读到的有收获和有触动的地方，则是自己长久以来寻找解答而不得的卡点。因此，读书最终带了真实的自我之间的碰撞。于是，我们的讨论也从书本中特定的理论和具体的方法逐渐深入到了自己的家庭教育观念上。以书本为镜、以他人为镜，我们看到了自身的局限也看到了更多的可能。
有趣的是，有几位快乐合伙人连续参加了两场，得到场场不同的感受。这也是共读与自己读书相比，独有的魅力。特别是在每场读书会中间，回到生活中实践自己收获，再带回书本中时，同样的内容也会有不同的含义。“书是常读常新的，条件是边读边实践。”
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。有人在情绪自控力里看到了自己曾经的失控，于是在其他家长分享的相似经历中得到了安慰，又看到了处理方式的不懂。同样是情绪自控力，有人则重点看到了“允许孩子有负面情绪”从而讨论到，父母与孩子如何保持边界感。
在最后一场读书会中，有一位快乐合伙人总结：“读书还是获取解决问题方法最易得的渠道。”
希望更多的合伙人加入我们的读书活动，让我们一起在阅读中寻找属于自己的家庭教育之道。
来自家长的感受分享
End
撰 稿：郭 焓
编 辑：张 爽
审 核：宋秀莹
