转变学习方式 促进深度学习
同心致远 聚力前行
每一堂课的精心准备，每一次互动的用心设计，都凝聚着老师们的汗水与智慧。今天，就让我们跟随康巴什区教研员马力老师的脚步，一同走进康四小的数学课堂，探索那些数字背后隐藏的秘密，共同提升，共同进步。这不仅是对教学技艺的一次磨砺，更是先进教育理想与课堂实践相结合的生动体现。10月21日，数学教研员马力老师走进课堂，亲力亲为地为一线的老师们进行了全方位的教学指导。
课堂教学展风采
郝元莘和田明霞两位老师同课同构，执教的是二年级上册《乘法的初步认识》一课，这节课是认识乘法的起始课，也是进一步学习乘法口诀、表内除法和多位数乘除法的基础。两位老师通过绘本故事《买卖国的乘法队长》，由生动有趣的绘本故事引入，整节课带领学生在买卖国买香蕉、柿子、鸡蛋等生活实际中探索了相同加数的连加问题。让学生多次感受同数连加，理解“几个几”的和表示的意义，进而引出乘法，使学生深刻感受到用乘法表示的简洁性和必要性，体会了所学内容的价值。
郭雯靖老师执教的是一年级上册《8与9的分与合》一课，本节课是在学生学习了6与7分与合的基础上进行的教学，郭老师充分调动学生已有的学习经验，大胆放手自主尝试，学生在8的分与合中先利用小圆片体会到了有序分的好处，接着启发学生回顾了分与合的另一种方法“成对找朋友”，在师生互动、生生互动中推理出8的所有组成式，教学9的组成式时不呈现分实物的结果而引导学生根据之前经验自主完成。整节课由直观到抽象，由无序到有序，环环相扣，层层递进。
把脉诊断引方向
课后，三位老师对自己的课堂进行了反思，全体数学教师共同展开评课交流，大家受益良多。教研员马老师更是对每节课进行了全面精准的点评，指出课堂教学中表现出的亮点和不足，针对教师们在教学中的困惑给予指导，并且有针对性地提出可操作的建议。例如要改变学生的学习方式，将以往的教师讲学生听转变为学生主动参与、乐于探究、勤于动手，让学生站在课堂中央，才能促进深度学习，才能让学习真正发生。马老师指出，高效的听评课活动是年轻教师专业提升的一个有效途径，无论在什么情况下都应该守好“课堂”这个主阵地，努力做到用心备课、高效上课、积极听课、有效评课，只有这样教师业务能力才能得到提升，课堂教学才能高效。
撰 稿：曹 丽
编 辑：边 瑞
审 核：张海燕
