幼儿园中除了教室，还需要老师们格外花心思做环创布置的，就是楼道和楼梯间了。
提到环创，每个幼儿园老师无法逃离的“噩梦”。但我相信除了老师，每位园长或园领导也一定有过：我该如何更好的指导老师做环创？...的困惑。
老师内心OS:我的笑只是我的保护色
这里不禁要说出很多人的心声：这个环创，是非得要老师们做了拆、拆了做的一直搞吗？
其实，有了校园文化的加持，只简单点缀，不用老师们大量做环创的楼梯间，也可以变成一种更具特色的，专属楼梯文化。
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传统/ 文化
定义和理解传统文化的方式有很多种，而用这样一幅直观的《千里江山图》贯穿楼梯间，也打通楼层与楼层之间的连结，是最直接和写意的表达传统文化意蕴的方式。
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咫尺千里之趣，在这样的楼梯环境里，会看到传统与现代不再是相悖的定义，而是在传统文化的庇护下，孩子们感受现代气息的同时，悄然成长。这大概就是幼儿园里关于成长与守护的真谛吧。
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科学/ 文化
从一层的海底世界，到二层的海绵沙滩，再到三层的星程远航，楼梯间贯穿的不只是楼与楼之间的连结，更是一场在幼儿园里开启的——星辰大海之旅。
提到“科学”往往会见到很多厚重又大面积的色彩，但是在这样的楼梯间环境里，我们看到设计师用的简约线条形状点缀，和明快轻松的色彩，呈现出来的是“减负”的科学文化。至于孩子们成长的痕迹，就留在作品展示栏里，充分表达。
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美育/ 文化
美，美的感受，这么近，那么远。美育的意义在于浸润，而不是传授。莫兰迪色系的运用是一种美的表现，孩子们张贴在楼梯间里的作品和留在这里天真的笑脸，也可以是另外一种美的表达。
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自然/ 文化
如果不能走到自然里去，那就把这样的自然环境搬到幼儿园里来。让大自然里的一草一木，伴随着孩子们的一颦一笑，一起生根发芽到成熟收获。
在这样森林般的环境里，孩子们如同森林里的动物，楼梯间里的上上下下也不再是单纯的通行，而是属于“森林里的探险”。
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林深闻鹿鸣
爱暖待花开
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其实，用心打造校园文化就不难发现，它解决的不光是环境的问题，更可以优化人的困惑。由此节省出来的时间，也变成了独属师生之间的专属时光。
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