【晨读联盟30天带背计划】正式启动！
教育学、心理学统统精心筹备
化作助力你攀升的坚实阶梯
30 天一路 “打怪升级”
实现弯道超车
教育学带背
教育的产生与发展（一）
1. 教育日常用法的最基本用法是教育作为一种过程
2. 最早使用教育一词的是孟子，著作是《孟子尽心上》
3. 最早分开解释教育一词的是许慎，著作是《说文解字》
4. 三结合教育指的是学校教育、家庭教育、社会教育
5. 教育的最早独立形态是社会教育。
6. 随着社会的发展，教育目的发生相应的变化，自我教育将逐渐成为教育的重心。
7. 渗透在生产、生活过程中的教育是自然形态的教育。
8. 狭义的教育主要指的是学校教育。更狭义的教育指的是思想品德教育。
9. 教育者在学校教育中的地位是主导和关键；教育者中的主体，最直接的教育者是学校教师。
10. 受教育者在学校教育中的地位是主体和根本因素。
11. 受教育者的发展性和不成熟性决定了他有接受教育的必要性。
12. 受教育者的能动性和主体性决定了他是自我教育和自我塑造的主体。
13. 学生既是主体，又是客体。教育内容是教育者和受教育者共同认识的客体。
14. 教育活动的逻辑起点是受教育者和教育内容的矛盾。
15. 人类教育的高级形态、人类文明的一大进步是制度化的教育。
16. 教育是一种有目的的培养人的社会实践活动
17. 人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是社会性和意识性。
18. 教育本质的“双重属性说”认为，教育具有生产力和上层建筑的双重性质。
19. 教育与人类社会共始终，体现出教育的永恒性。
20. “罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的历史性。
21. 教育具有自身的运行规律和发展特点，体现出教育的相对独立性。
22. 教育的相对独立性表现为质的规定性、历史继承性和不平衡性
23. 十年树木，百年树人体现出教育的长期性。今天的教育是明天的经济体现出教育的生产性。
24. 教育功能的特点有社会性、客观性、多样性、条件性、整体性，教育的功能是由教育结构决定的
25. 按照教育功能作用的对象，将教育功能分为个体功能和社会功能；
26. 按教育作用的方向划分，将教育功能分为正向功能和负向功能；
27. 按照教育功能呈现的形式，将教育功能分为显性功能和隐性功能；
28. 克服教育负向功能的关键是树立以人为本的教育理念。
29. 关于教育的起源，最古老的学说是神话起源说。
30. 第一个正式提出的教育起源学说是生物起源说。
31. 在马克思历史唯物主义理论的指导下的是劳动起源说。
32. 生物起源说的代表人物是利托尔诺、沛西·能、桑代克。心理起源说的代表人物是孟禄、劳动起源说的代表人物是米丁斯基、凯洛夫、巴拉诺夫。
33. 生物起源说和心理起源说的共同点在于它们都否认了教育的社会性
34. 原始社会的教育无阶级性、无等级性。
35. 原始社会教育与生产劳动相融合。
36. 教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是学校的出现。教育形成相对独立形态的标志是学校的出现。
37. 教育现象最早出现在原始社会，学校教育最早出现在奴隶社会。
38. 学校产生的三个基本条件是剩余劳动力、社会需要、文字
39. 古代社会与其他社会教育的显著区别是教育与生产劳动相分离。
40. “君子忧道不忧贫”、“劳心者治人，劳力者治于人”体现出古代社会教育教育与生产劳动相分离。
【教育的产生与发展】（一）
1. 教育日常用法的最基本用法是 。
2. 最早使用教育一词的是 ，著作是
3. 最早分开解释教育一词的是 ，著作是
4. 三结合教育指的是
5. 教育的最早独立形态是 。
6. 随着社会的发展，教育目的发生相应的变化， 教育将逐渐成为教育的重心。
7. 渗透在生产、生活过程中的教育是 的教育。
8. 狭义的教育主要指的是 教育。更狭义的教育指的是 教育。
9. 教育者在学校教育中的地位是 ；教育者中的主体，最直接的教育者是 。
10. 受教育者在学校教育中的地位是 。
11. 受教育者的 决定了他有接受教育的必要性。
12. 受教育者的 决定了他是自我教育和自我塑造的主体。
13. 学生既是 ，又是 。教育内容是教育者和受教育者共同认识的客体。
14. 教育活动的逻辑起点是 和 的矛盾。
15. 人类教育的高级形态、人类文明的一大进步是 。
16. 教育是一种有目的的 。
17. 人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是 。
18. 教育本质的“双重属性说”认为，教育具有 的双重性质。
19. 教育与人类社会共始终，体现出教育的 。
20. “罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的 。
21. 教育具有自身的运行规律和发展特点，体现出教育的 。
22. 教育的相对独立性表现为 。
23. 十年树木，百年树人体现出教育的长期性。今天的教育是明天的经济体现出教育的 。
24. 教育功能的特点有 ，教育的功能是由 决定的
25. 按照教育功能作用的对象，将教育功能分为 和 ；
26. 按教育作用的方向划分，将教育功能分为 和 ；
27. 按照教育功能呈现的形式，将教育功能分为 ；
28. 克服教育负向功能的关键是树立 的教育理念。
29. 关于教育的起源，最古老的学说是 。
30. 第一个正式提出的教育起源学说是 。
31. 在马克思历史唯物主义理论的指导下的是 。
32. 生物起源说的代表人物是 心理起源说的代表人物是 、劳动起源说的代表人物是 。
33. 生物起源说和心理起源说的共同点在于它们都否认了教育的
34. 原始社会的教育 。
35. 原始社会 。
36. 教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是 。教育形成相对独立形态的标志是 。
37. 教育现象最早出现在 ，学校教育最早出现在 。
38. 学校产生的三个基本条件是
39. 古代社会与其他社会教育的显著区别是 。
40. “君子忧道不忧贫”、“劳心者治人，劳力者治于人”体现出古代社会教育 。
心理学带背
心理学概述
1.心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的科学。
心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
心理学是研究人的行为的科学。
2.心理学兼有社会科学和自然科学的性质，其中以社会科学为主。是一门中间、交叉、边缘科学。
3.心理学的研究方法、历史渊源、研究对象决定了心理学的自然科学属性。
4.心理现象又叫心理活动，包括心理过程和个性心理。其中心理过程包括认知过程、情绪情感过程、意志过程。个性心理包括个性倾向性/个性心理倾向性和个性心理特征。
5.（名词解释）个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素，决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向。个性倾向性包括兴趣、需要、动机、态度、爱好、三观、理想、信念等。其中世界观是个性倾向性的最高表现形式。
6.（名词解释）个性心理特征集中反映了一个人精神面貌的稳定的类型差异。
包括能力和人格（性格、气质和自我调控系统）。
7.心理状态是人在某一时刻的心理活动水平，是联系心理过程和心理特征的中间环节/过渡阶段。包括：注意、意识、心境、激情、应激等。
8.心理理论是个体对他们的心理状态，以及他人行为与其心理状态的关系的推理或认知。
9.心理学的产生背景包括哲学和实验生理学。哲学为心理学提供理论基础，实验生理学为心理学提供方法论基础。
10.亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作。
11.冯特于1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。因此，冯特被称之为“心理学之父”。所著的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是“心理学的独立宣言”。
12.构造主义强调使用内省的方法将正常成人的意识分为元素进行研究。其中构造主义认为，人的直接经验叫意识，意识可分为感觉、意象、激情三种元素。
13.机能主义强调使用内省的方法研究意识的作用，是使有机体适应环境。也可以叫意识流。
14.格式塔学派强调使用内省的方法研究意识的整体，并认为整体大于部分之和，部分相加不等于整体，整体先于部分而存在。
15.精神分析学派强调使用内省法、自由联想、释梦、催眠、宣泄等方法研究人的潜意识，也称无意识。主张性欲论和人格结构三层次（本我、自我、超我）。
16.行为主义强调使用实验的方法研究人的外显行为。
17.认知主义强调研究信息加工心理，也研究意识的能动性和主观能动性（非重点考法）。
18.人本主义强调人的价值、潜能、情感、个性。坚持性善论，忽略了人的社会性。也研究意识的能动性和人的自由选择性（非重点考法）。
19.心理学主要流派中第一次革命是行为主义、第二次革命是认知主义、第三次革命是人本主义。第一势力是行为主义、第二势力是精神分析、第三势力是人本主义。
20.布洛卡首次印证心理是脑的机能。
21.客观现实是心理的源泉。心理是人脑对客观现实主观能动的反应。
22.神经元（又称神经细胞）是神经系统结构和机能的单位。神经元一般分为细胞体、树突、轴突、轴突末梢。
23.脑的结构包括大脑、小脑、间脑、脑干。其中脑干中的延脑是生命中枢。
24.两侧半球通过胼胝体联合起来，结构对称，功能不对称。
大脑左半球是抽象逻辑思维和语言中枢的优势半球，表现在言语、阅读、书写、数学运算、逻辑推理等方面。
大脑右半球是形象思维和高度空间知觉的优势半球，表现在空间关系、空间知觉、情绪、欣赏音乐、艺术等方面。
25.四大脑区：额叶、顶叶、枕叶、颞叶。分别是躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢。四大脑区成熟顺序为枕叶→颞叶→顶叶→额叶。
26.布洛卡区受损会出现表达性失语症，表现为电报式语言。
威尔尼克区受损会出现接受性失语症，表现为听不明白。
27.躯体神经中枢包括12对脑神经和31对脊神经。植物性神经系统包括负责兴奋的交感神经和负责抑制的副交感神经。
28.神经系统活动的基本形式是反射，反射分为无条件反射和条件反射。经典性条件反射可分为由物理性刺激引起的第一信号系统和以语言为中介的第二信号系统。
29.神经活动的基本过程是兴奋和抑制。
30.神经活动的基本规律是扩散与集中和相互诱导。
心理学概述
1.心理学是研究 的科学。
心理学是研究 的科学。
心理学是研究 的科学。
2.心理学兼有 和 的性质，其中以社会科学为主。是一门 科学。
3.心理学的 决定了心理学的自然科学属性。
4.心理现象又叫 ，包括 和 。其中心理过程包括 。个性心理包括 和 。
5.（名词解释）个性倾向性是推动人进行活动的 ，是个性结构中 ，决定着人对周围世界认识和态度的 。个性倾向性包括 等。其中 是个性倾向性的最高表现形式。
6.（名词解释）个性心理特征集中反映了一个人精神面貌的 类型差异。
包括 。
7. 是人在某一时刻的心理活动水平，是联系心理过程和心理特征的 。
8. 是个体对他们的心理状态，以及他人行为与其心理状态的关系的推理或认知。
9.心理学的产生背景包括 和 。哲学为心理学提供 ，实验生理学为心理学提供 。
10.亚里士多德的 是历史上第一部论述各种心理现象的著作。
11. 于 年在 建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。因此，冯特被称之为“ ”。所著的 一书被心理学界认为是“心理学的独立宣言”。
12.构造主义强调使用 将正常成人的 进行研究。其中构造主义认为，人的 叫意识，意识可分为 三种元素。
13.机能主义强调使用 研究 ，是使有机体适应环境。也可以叫 。
14.格式塔学派强调使用 研究 ，并认为整体大于部分之和，部分相加不等于整体，整体先于部分而存在。
15.精神分析学派强调使用 研究人的 ，也称 。主张性欲论和人格结构三层次（ ）。
16.行为主义强调使用 研究 。
17.认知主义强调研究 ，也研究意识的能动性和主观能动性（非重点考法）。
18.人本主义强调人的 。坚持 ，忽略了人的 。也研究意识的能动性和人的自由选择性（非重点考法）。
19.心理学主要流派中第一次革命是 、第二次革命是 、第三次革命是 。第一势力是 、第二势力是 、第三势力是 。
20. 首次印证心理是脑的机能。
21. 是心理的源泉。心理是人脑对客观现实主观能动的反应。
22. （又称 ）是神经系统结构和机能的单位。神经元一般分为 。
23.脑的结构包括 。其中脑干中的 是生命中枢。
24.两侧半球通过 联合起来，结构 ，功能 。
是抽象逻辑思维和语言中枢的优势半球，表现在言语、阅读、书写、数学运算、逻辑推理等方面。
是形象思维和高度空间知觉的优势半球，表现在空间关系、空间知觉、情绪、欣赏音乐、艺术等方面。
25.四大脑区： 。分别是 。四大脑区成熟顺序为 。
26. 受损会出现表达性失语症，表现为 。
受损会出现接受性失语症，表现为 。
27.躯体神经中枢包括 脑神经和 脊神经。植物性神经系统包括负责 的交感神经和负责 的副交感神经。
28.神经系统活动的基本形式是 ，反射分为 和 。经典性条件反射可分为由 引起的第一信号系统和 的第二信号系统。
29.神经活动的基本过程是 。
30.神经活动的基本规律是 和 。
※※※※例子自测※※※※
【条件反射】
·望梅止渴、望梅生津
第一信号系统
·望梅止渴、望梅生津
第一信号系统
·风声鹤唳，草木皆兵
第一信号系统
·导盲犬看到红灯停下来
第一信号系统
·小狗听到铃声分泌唾液
第一信号系统
·学生听到铃声下课
第一信号系统
·司机按照交通标志行车
第一信号系统
·司机看到不同颜色信号灯，采取不同操作
第一信号系统
·谈梅生津、谈虎色变
第二信号系统
·望梅止渴的成语/典故/故事
第二信号系统
·闻过则喜
第二信号系统
·画饼充饥
第二信号系统
·司机看到红灯停下来
第二信号系统
·司机看到“减速慢行”放慢车速
第二信号系统
【相互诱导】
·闭眼听歌效果好
同时正诱导
·由睡眠到醒来
相继正诱导
·熬夜玩游戏，第二天犯困
相继负诱导
·视而不见，听而不闻
同时负诱导
·运动缓解认知疲劳
同时负诱导
·孩子闹觉
相继正诱导
·专心致志学习，某些神经元的兴奋加强了相邻脑区的抑制
同时负诱导
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