教招精华考点
小四门（新课改内容）
小四门（新课改）
是近年来教招热考点
所以接下来我们更新的
都是小四门（新课改）核心考点
一定要好好跟，很关键的！
往期内容
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小四门（新课改）
核心考点
6、新课程背景下的学生观
·学生观
①学生是发展的人。
包括三个方面：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是出于发展过程中的人 。
②学生是独特的人。
包括三个方面：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。
③学生是具有独立意义的人。
包括三个方面：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体
7、新课程背景下学习方式的转变
·自主学习：
（独立性）是自主学习的核心品质
·合作学习：
定义：是以学习者小组形式，为了完成共同的任务，达到共同的 学习目标， 有（ 明确责任分工）的（互助性学习）的一切相关行为。
·探究学习：
概念：探究学习是一种以（问题）为依托的学习 ，是学生通过主动探究解决问题的过程。
特点：（主动性）、（问题性）、（开放性）、（生成性）、（创造性）
8、新课程背景下的教师观
·教师角色的转变：
① 从教师与学生的关系看 ，教师应该是学生学习的促进者 。
② 从教学与研究的关系看 ，教师应该是教育教学的研究者 。
③ 从教学与课程的关系看 ，教师应该是课程的建设者和开发者 。
④ 从学校与社区的关看 ，教师应该是社区型开放的教师 。
·教师行为的转变：
① 在对待师生关系上，强调尊重、赞赏 。
② 在对待教学关系上，强调帮助、引导 。
③ 在对待自我上，强调反思 。
④ 在对待与其他教育者的关系上，强调合作
9、新课程背景下的教学观
版本 1
① 教学是课程创生和开发的过程 。
② 教学是师生交往 、互动 、共同发展的过程 。
③ 教学过程重于教学结果 。
④ 教学更关注的是人而不是学科 。
版本 2
① 从“教育者中心 ”转向“学习者中心 ”。
② 从“教会学生知识 ”转向“教会学生学习 ” 。
③ 从“ 重结论轻过程 ”转向 “重结论的同时更重过程 ” 。
④ 从“关注学科 ”转向“关注人 ” 。
10、新课程背景下的评价观
1. 重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化 。
2. 重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化 。
3. 强调质性评价，定性与定量相结合， 实现评价方法的多样化 。
4. 强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化 。
5. 注重过程，总结性评价与形成性评价相结合， 实现评价重心的转移 。
以上就是
小四门（新课改）核心考点
第二期内容
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