【晨读联盟30天带背计划】正式启动！
教育学、心理学统统精心筹备
化作助力你攀升的坚实阶梯
30 天一路 “打怪升级”
实现弯道超车
教育学带背
【教育学的产生与发展】（三）
1. 幼儿教育之父是福禄贝尔
2. 福禄贝尔首次肯定游戏的价值，他创制的一套供儿童使用的教学用品是恩物。
3. 第一次明确提出德育、智育、体育概念的是斯宾塞
4. 斯宾塞在《什么知识最有价值》中提出（ 科学 ）知识最有价值。
5. 斯宾塞的教育目的论是教育准备/预备生活说。
6. 被誉为实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物的是杜威。
7. 杜威的著作有《民主主义与教育》《我们怎样思维》《经验与教育》《我的教育信条》
8. 杜威提出的教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造（是其教育思想的基础与核心）
9. 杜威的五步教学法有：困难、问题、假设、验证、结论
10. 杜威的教育目的论是：教育无目的论，教育适应生活说
11. 出现在19 世纪末至 20 世纪初的欧洲，主要内容是建立与旧式的传统学校在教育目 的、内容、方法上完全不同的新学校的运动是？新教育运动
12. 出现在19 世纪末的美国，代表人物有杜威、帕克等人的是进步教育运动
13. 提出“敏感期”的概念，并且重视自由活动的是蒙台梭利
14. 被称为“新传统教育流派”的是要素主义、永恒主义和新托马斯主义
15. 改造主义的代表人物有康茨、拉格、布拉梅尔德；要素主义的代表人物是巴格莱；永恒主义的代表人物是赫钦斯
16. 要素主义主张学习的是人类文化的共同要素，即“新三艺”（数学、自然科学和外语）；永恒主义主张学习的是经典名著、古典学科
17. 提倡学生自由选择道德标准的是存在主义
18. （ 布鲁纳 ）认为，任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。
19. （ 新人文主义教育 ）强调科学精神和人文精神的统一。
20. “实验教育学之父”和最早提出实验教育学概念的都是梅伊曼
21. 文化教育学的主要代表人物是狄尔泰、斯普朗格、利特
22. 文化教育学主张教育研究采用理解与解释的方法进行。
23. 文化教育学认为培养完整人格的主要途径是 “陶冶”与“唤醒”。
24. 对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判的教育学流派是？实用主义教育学
25. 20世纪70年代以来占据主导地位的教育学流派是？批判教育学
26. 夸美纽斯提出了教师是太阳底下最光辉的职业，加里宁提出了教师是人类灵魂的工程师？；
27. 马卡连柯的主要著作有《教育诗》、《塔上旗》，他的教育思想是集体主义教育
28. 世界上第一部马克思主义的教育学著作是凯洛夫的《教育学》
29. 我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作是杨贤江的《新教育大纲》
30. 赞可夫在《教学与发展》中提出的理论是发展性教学理论
31. 发展性教学理论的五条教学原则是：高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则
32. 巴班斯基提出教学过程最优化理论
33. 苏霍姆林斯基的教育理论叫全面和谐教育理论
34. 苏霍姆林斯基的著作有：《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》
35. “俄国教育科学的创始人”“俄国教师的教师”是乌申斯基
【教育学的产生与发展】（三）
1.幼儿教育之父是 。
2. 首次肯定 的价值，他创制的一套供儿童使用的教学用品是
3. 第一次明确提出德育、智育、体育概念的是 。
4. 斯宾塞在《什么知识最有价值》中提出（ ）知识最有价值。
5.斯宾塞的教育目的论是 。
6.被誉为实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物的是 。
7.杜威的著作有 、 、 、 。
8. 杜威提出的教育的本质： 、 、 。
9.杜威的五步教学法有： 、 、 、 、 。
10.杜威的教育目的论是： 、 。
11.出现在19 世纪末至 20 世纪初的欧洲，主要内容是建立与旧式的传统学校在教育目 的、内容、方法上完全不同的新学校的运动是？ 。
12. 出现在19 世纪末的美国，代表人物有 、 等人的是 。
13.提出“敏感期”的概念，并且重视自由活动的是 。
14.被称为“新传统教育流派”的是 、 、 。
15.改造主义的代表人物有 、 、 ；要素主义的代表人物是 ；永恒主义的代表人物是 。
16. 要素主义主张学习的是 ；永恒主义主张学习的是 、
17.提倡学生自由选择道德标准的是 。
18. 认为，任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。
19.（ ）强调科学精神和人文精神的统一。
20.“实验教育学之父”和最早提出实验教育学概念的都是 。
21. 文化教育学的主要代表人物是 、 、 。
22. 主张教育研究采用 、 的方法进行。
23. 认为培养完整人格的主要途径是 、 。
24. 对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判的教育学流派是？ 。
25.20世纪70年代以来占据主导地位的教育学流派是？ 。
26. 提出了教师是太阳底下最光辉的职业， 提出了教师是人类灵魂的工程师；
27. 马卡连柯的主要著作有 、 ，他的教育思想是 。
28.世界上第一部马克思主义的教育学著作是 。
29.我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作是 。
30. 赞可夫在《教学与发展》中提出的理论是 。
31. 理论的五条教学原则是： 、 、 、 、 。
32. 提出教学过程最优化理论
33.苏霍姆林斯基的教育理论叫 。
34.苏霍姆林斯基的著作有： 、 、 。
35.“俄国教育科学的创始人”“俄国教师的教师”是 。
心理学带背
【表象、想象、思维】
1.表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象，属于记忆的范畴。积累的是感性知识，是想象活动的前提，为想象提供素材。表象是在知觉的基础上产生的。
2.表象的特征是直观性、概括性、可操作性。这三者中最主要的特征为直观性。
3.刺激停止后，脑中继续保持的异常清晰、鲜明的形象是遗觉像。
4.表象的可操作性可以用“心理旋转”的实验来说明，实验结果表明当字母旋转 180°时，反应时间最长。
5.表象是从感知觉到思维的桥梁。
6.根据表象的产生通道的不同，表象可分为视觉表象、听觉表象、运动表象。
根据表象创造程度的不同，表象可分为记忆表象和想象表象。
7.想象是人脑对已经储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，属于思维的范畴。
8.想象分为有意想象和无意想象，有意想象又包括再造想象、创造想象和幻想。
9.再造想象产生的条件包括：必须具有丰富的表象储备；为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动；正确理解词语与实物标志的意义。
10.创造想象产生的条件包括：强烈的创造愿望、丰富的表象储备、积累必要的知识经验、原型启发、积极的思维活动、灵感的作用。
11.想象的功能包括：预见功能、补充功能、替代功能、调节功能。例如：未雨绸缪、居安思危、发明创造体现了想象的预见功能；青梅竹马、望梅止渴、画饼充饥体现了想象的替代功能。
12.想象的综合过程包括：黏合、夸张、典型化、拟人化、联想。此知识点为低频易错点。需要重点掌握的例子有孙悟空、猪八戒、美人鱼等属于黏合；千手观音、九头鸟、大人国等属于夸张；阿Q、祥林嫂、鲁迅笔下的人物模特等文学艺术创造的主要形式属于典型化；雷公、电母、风婆、花仙子、太阳公公、米老鼠等属于拟人化。
13.培养学生想象力的方法 （简答）
（1）引导学生进行积极的幻想。
（2）要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。
（3）引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。
（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。
（5）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的想象能力的空间。
14.思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。思维是认知的高级形式，是认知过程的核心。
15.思维的特征具有间接性、概括性、对经验的改组。间接性强调根据...进行判断/推测；概括性强调得到...结论和规律。
16.思维的品质包括广阔性、深刻性、独立性、批判性、灵活性、敏捷性、逻辑性与严谨性。
17.根据思维的凭借物（思维的内容/思维的发展水平）可以分为：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
18.根据思维的逻辑性可以分为：直觉思维、分析思维。
19.根据思维的指向性可以分为：聚合思维、发散思维
20.根据思维的创新性程度可以分为：常规思维、创造性思维
21.运用公式解题、按照说明说调试设备、根据已知的条件和信息、利用熟悉的规则解决问题均属于聚合思维。
22.运用公式解决同一类型的问题、学生按照例题思路做题、根据已知的方法去解决问题属于常规思维。
岩姐：区分常规思维和聚合思维的方法是：
聚合思维根据条件或信息——属于就题论题，不发散。
常规思维属于根据已知方法解决问题，属于老办法没有创新性。
23.思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、具体化与系统化。其中，分析与综合是思维的基本过程。
24.概括水平的发展分为直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平。
25.思维的基本形式包括概念、判断、推理。
26.概念是思维的最基本形式，是人类知识的最基本成分。概念和分类是构建人类思维和行为的基石。
27.概念的成分包括内涵和外延，内涵和外延呈反比关系。
28.概念的结构包括概念名称、概念定义、概念属性、概念例证。（岩姐：名义梳理）
29.根据概念反映事物属性的数量及其相互关系，可分为合取概念、析取概念和关系概念。例如毛笔、黑熊、高楼属于合取概念；好孩子、好书属于析取概念；高低、黑白、等边三角形属于关系概念。
30.维果斯基根据概念形成的途径分为前科学概念和科学概念。
31.加涅根据概念所包含属性的抽象与概括程度，将概念分为具体概念和抽象概念。
32.奥苏贝尔根据概念的抽象程度，将概念分为初级概念和二级概念。
33.推理可分为归纳推理和演绎推理，归纳推理是指由特殊到一般；演绎推理是指由一般到特殊。
34.青少年思维发展的过程（耳朵相约，怼人请我）
①二元论阶段，强调凡事总要问一个“什么是对的”的答案
②多元论阶段，强调每个人对问题的看法都是不一样的
③相对论阶段，强调一切事情要看情况来定
④约定论阶段，强调这对我来说是正确的
35.语言是社会现象，言语属于心理现象。
36.言语分为外部言语和内部言语，外部言语可分为口头言语和书面言语。口头言语又可分为对话言语和独白言语。
37.对话言语的特点有合作性、情境性、直接性、简略性、反应性。
38.独白言语的特点有展开性、计划性、独立性。
39.书面言语的特点有展开性、计划性、随意性。
40.内部言语的特点为隐蔽性、简略性。
41.教师课堂讲授言语是对话言语和独白言语的完美结合。
42.书面言语是言语发展的高级阶段。
【表象、想象、思维】
1.表象是事物 ，人们在头脑中出现的关于事物的 ，属于 的范畴。积累的是 知识，是想象活动的 ，为想象提供 。表象是在 的基础上产生的。
2.表象的特征是 、 、 。这三者中最主要的特征为 。
3.刺激停止后，脑中继续保持的异常清晰、鲜明的形象是 。
4.表象的可操作性可以用“ ”的实验来说明，实验结果表明当字母旋转 时，反应时间最长。
5.表象是从 到 的桥梁。
6.根据表象的产生通道的不同，表象可分为 、 、 。
根据表象创造程度的不同，表象可分为 和 。
7.想象是人脑 进行加工改造，形成 的心理过程，属于思维的范畴。
8.想象分为 和 ，有意想象又包括 、 和 。
9.再造想象产生的条件包括：必须具有丰富的 ；为再造想象提供的 及 要准确、鲜明、生动；正确理解 与 的意义。
10.创造想象产生的条件包括：强烈的创造愿望、丰富的 、积累必要的知识经验、原型启发、积极的思维活动、灵感的作用。
11.想象的功能包括： 、 、 、 。例如：未雨绸缪、居安思危、发明创造体现了想象的 ；青梅竹马、望梅止渴、画饼充饥体现了想象的 。
12.想象的综合过程包括： 、 、 、 、 。此知识点为低频易错点。需要重点掌握的例子有孙悟空、猪八戒、美人鱼等属于 ；千手观音、九头鸟、大人国等属于 ；阿Q、祥林嫂、鲁迅笔下的人物模特等文学艺术创造的主要形式属于 ；雷公、电母、风婆、花仙子、太阳公公、米老鼠等属于 。
13.培养学生想象力的方法 （简答）
（1）引导学生进行积极的 。
（2）要引导学生学会 察，丰富学生的表象储备。
（3）引导学生积极 考，有利于打开想象力的大门。
（4）结合 教学，有目的地训练学生的想象力。
（5）引导学生努力学习 文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的想象能力的空间。
14.思维是人脑对客观事物的 、 反映。 是认知的高级形式，是认知过程的 。
15.思维的特征具有 、 、对 。间接性强调根据...进行判断/推测；概括性强调得到...结论和规律。
16.思维的品质包括 、 、 、 、 、 、 与 。
17.根据思维的凭借物（思维的内容/思维的发展水平）可以分为： 、 、 。
18.根据思维的逻辑性可以分为： 、 。
19.根据思维的指向性可以分为： 、 。
20.根据思维的创新性程度可以分为： 、 。
21.运用公式解题、按照说明说调试设备、根据已知的条件和信息、利用熟悉的规则解决问题均属于 。
22.运用公式解决同一类型的问题、学生按照例题思路做题、根据已知的方法去解决问题属于 。
23.思维的过程包括 、 、 、 。其中， 是思维的基本过程。
24.概括水平的发展分为 、 、 。
25.思维的基本形式包括 、 、 。
26.概念是思维的 ，是人类知识的最基本成分。 是构建人类思维和行为的基石。
27.概念的成分包括 ，内涵和外延呈 关系。
28.概念的结构包括 、 、 、 。
29.根据概念反映事物属性的数量及其相互关系，可分为 、 和 。例如毛笔、黑熊、高楼属于 ；好孩子、好书属于 ；高低、黑白、等边三角形属于 。
30.维果斯基根据概念形成的途径分为 和 。
31.加涅根据概念所包含属性的抽象与概括程度，将概念分为 和 。
32.奥苏贝尔根据概念的抽象程度，将概念分为 和 。
33.推理可分为 和 ，归纳推理是指由特殊到一般；演绎推理是指由一般到特殊。
34.青少年思维发展的过程（耳朵相约，怼人请我）
① ，强调凡事总要问一个“什么是对的”的答案
② ，强调每个人对问题的看法都是不一样的
③ ，强调一切事情要看情况来定
④ ，强调这对我来说是正确的
35.语言是 ，言语属于 。
36.言语分为 和 ，外部言语可分为 和 。口头言语又可分为 和 。
37.对话言语的特点有 、 、 、 、 。
38.独白言语的特点有 、 、 。
39.书面言语的特点有 、 、 。
40.内部言语的特点为 、 。
41.教师课堂讲授言语是 和 的完美结合。
42. 是言语发展的高级阶段。
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