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有不少学员反馈刷新了对阅读的理解。并使用文中提供的智能体完成了AI+教育的实践。
经过共创者们的集体决定，我们把手册全部开源，希望能支持到更多家庭❤️
ps：本文较长，共 17000 字左右，为了更好的阅读体验，我会分成 3 篇发布（第一篇侧重方法论，第二篇侧重 AI 与方法论的结合，第三篇侧重更好玩的阅读方式），并在每一篇文章的末尾提供下一篇文章的链接。
儿童读什么？儿童怎么读？
二）儿童读什么？（素材筛选）
1、需求分析
作为一个 5 岁孩子的爸爸，在给家里宝宝挑选绘本的时候真的太头疼了！因为市场上的儿童绘本种类繁多，每个年龄段、兴趣爱好和教育目标都有大量的绘本。我们应该怎么才能用最少的时间精力挑选最适合自己孩子的绘本呢？
如果考虑先做减法，聚焦三个核心问题，思考路径就会更为清晰，比如孩子的年龄段、兴趣，以及书籍的主题。
（1）孩子的年龄段
挑选与孩子年龄匹配，适应他们发展阶段和理解能力的书。对于小孩子，选择故事简单、重复性高的绘本促进语言发展；对于大一些的孩子，选用情节复杂、词汇丰富的绘本以拓展语言能力。
（2）孩子的兴趣
了解孩子的独特兴趣，选择能够激发他们阅读兴趣和探索欲望的绘本。这样不仅能提升阅读的乐趣，还能针对性地支持他们的个性化学习和情感、社交技能的发展。
（3）书籍主题
情感发展：通过阅读绘本，家长可以帮助孩子理解和表达情感，如《生气的亚瑟》可以帮助孩子理解愤怒并学会适当表达。
社交技能：绘本中的故事往往包含了丰富的社交场景，如《我会分享》可以帮助孩子学习分享和合作的重要性。
自我认知：绘本可以帮助孩子建立积极的自我形象，如《我喜欢自己》鼓励孩子认识和欣赏自己的独特之处。
价值观培养：通过阅读包含正面价值观和道德教育的绘本，家长可以向孩子传授重要的生活原则和社会规范。
2、智能体方案（成长书探）
封装以上信息到智能体中，让成长书探考虑 3 个核心问题，通过网络搜索推荐绘本，帮我们进行初步筛选，我们的选择困难症是不是就治好一半？
输入：孩子年龄，兴趣或特殊需求，教育目标。
得到：发展心理学专家帮你答疑解惑，推荐的绘本资料和相关链接。
阅读的素材不仅仅是书籍，阅读是无处不在的，可以是街边的路牌，广告牌，家人的情绪，社交的方法等等。
三）儿童怎么读？（阅读的方法论）
1、预测阅读法
预测阅读法：引导孩子观察并提出关于故事背景、人物和情境的问题，帮助孩子建立对即将阅读内容的初步预期。
让我们以绘本《猜猜我有多爱你》为例，让 AI 辅助我们使用预测阅读法引导孩子阅读。
01 封面预测
方法：在阅读开始前，让孩子观察封面，引导他们根据封面上的图像和标题提出问题和预测。
提问：例如，「你觉得这本书会讲述一个怎样的故事？」或「封面上的两只兔子在做什么？他们可能是什么样的关系？」
效果：孩子可以根据封面的信息做出初步的预测，例如，「这本书可能是关于两只兔子表达对彼此的爱的故事。」
02 画面预测
方法：在翻阅书的过程中，让孩子观察插图中的细节，并根据这些细节做出预测。
提问：例如，「这只兔子为什么会跳得这么高？它可能会说什么来表达它的爱？」
效果：孩子可以通过观察插图中的动作和表情来预测故事情节，例如，「小兔子跳得很高是因为它想表达它有多爱大兔子，它可能会说‘我爱你有这么多’。」
03 人物预测
方法：引导孩子关注故事中角色的行为和动机，并预测他们可能的互动。
提问：例如，「你认为小兔子会用什么方式来表达它的爱？」或「大兔子会如何回应小兔子的爱？」
效果：孩子可以基于角色的行为来预测故事的发展，例如，「小兔子可能会用拥抱或说出‘我爱你’来表达它的爱，大兔子也许会用更温暖的方式来回应。」
04 情绪预测
方法：帮助孩子识别和预测故事中可能出现的情绪变化。
提问：例如，「当小兔子听到大兔子的爱有多深时，它会有什么感觉？」或「你觉得故事会让人感到开心还是难过？」
效果：孩子可以学会预测和理解故事中的情感变化，例如，「小兔子听到大兔子的爱时可能会感到非常幸福和安心。」
05 结尾预测
方法：在故事接近结尾时，鼓励孩子根据已有的信息预测故事的结局。
提问：例如，「你认为故事会以什么样的方式结束？」或「两只兔子会如何结束他们的对话？」
效果：孩子可以根据故事的趋势和主题来预测结尾，例如，「故事可能会以两只兔子相互拥抱并表达爱的方式结束。」
01 选择预测方法：
02 上传封面图片，得到图片信息：
03 依照模板填写信息，得到所需问题：
2、4F 提问法
由英国学者 Roger Greenaway 提出，旨在通过提问来引导孩子深入理解故事内容，提升他们的批判性思维和理解能力。这种方法特别适用于亲子阅读，让我们以另一本适合前运算阶段儿童的绘本《小熊维尼》（Winnie-the-Pooh）为例提供一些建议。
Fact（事实）
方法：鼓励孩子关注故事中的具体事实，如角色、地点和事件。
提问：例如，「故事中有哪些动物角色？」或「他们在森林里做了什么？」
效果：孩子能够识别并描述故事中的基本元素，例如，「故事里有小熊维尼、跳跳虎和小猪，他们在森林里玩耍。」
Feeling（感受）
方法：引导孩子表达故事中角色的情感和自己的情绪反应。
提问：例如，「你觉得小熊维尼在找不到家的时候感觉如何？」或「你读到这里时感觉怎么样？」
效果：孩子能够理解和表达情感，例如，「小熊维尼可能感到迷路和难过，但我读到这里时觉得有点好笑。」
Found（发现）
方法：帮助孩子发现故事中的教训或主题，并联系到自己的经验。
提问：例如，「小熊维尼和他的朋友们在故事中学到了什么？」或「你有没有遇到过类似的情况？你是怎么做的？」
效果：孩子能够从故事中提取信息，并将其与个人经验相联系，例如，「他们学到了不要放弃，当我找不到玩具时，我也会继续找。
Future（将来）
方法：鼓励孩子想象故事之后的情节或应用故事中的教训。
提问：例如，「你认为小熊维尼下次还会迷路吗？他应该怎么做？」或「如果小熊维尼来找你玩，你想和他一起做什么？」
效果：孩子能够运用想象力和创造性思维来构建故事的延伸，例如，「下次小熊维尼可能会记得带地图，我想和他一起去探险。」
通过 4F 提问法，家长可以更有效地引导前运算阶段的儿童深入理解《小熊维尼》这样的绘本。这种方法不仅有助于提高孩子的阅读理解能力，还能够促进他们情感、社交和道德认知的发展。
01 选择引导方案：
02 按照模板输入绘本名称、孩子年龄，得到所需问题：
03 延伸（输入孩子回答）：
04 延伸（绘画互动）：
3、五指复述法
五指复述法是一种帮助儿童提升叙事能力的方法。这种方法通过将故事的五大要素（主角、地点、问题、事件、解决办法）与五根手指联系起来，使孩子能够更容易地理解和记忆故事内容。这种方法不仅适用于英语学习，也适用于中文故事的复述。
1）方法论
大拇指：故事主角（Characters）
方法：使用简单、具体的语言帮助孩子识别故事中的主要角色。可以通过角色的外貌、行为或情感来描述。
提问：例如，“贝琳达的脚有什么特别的地方？”或“贝琳达在故事里感觉怎么样？”
效果：孩子能够通过直观的特征来识别和描述主角，例如，“贝琳达的脚很大，她跳舞的时候看起来很开心。”
食指：故事发生地点（Setting）
方法：引导孩子关注故事中的具体物品或场景，而不是抽象的环境描述。
提问：例如，“贝琳达在哪里跳舞？那个地方看起来怎么样？”
效果：孩子能够通过具体的物体来理解故事的背景，例如，“贝琳达在一个很大的舞台上跳舞，舞台上有灯光和幕布。”
中指：故事的情节（Event）
方法：简化情节的描述，聚焦于故事中的主要动作或事件。
提问：例如，“贝琳达在舞台上中做什么？谁看着她？”
效果：孩子能够通过重复和模仿来复述故事中的简单事件，例如，“贝琳达跳舞，评委们看着她，她跳得很好。”
无名指：故事的问题（Problem）
方法：用孩子能够理解的方式描述问题，比如通过角色的愿望或需要。
提问：例如，“为什么评委们对贝琳达的脚感到惊讶？贝琳达是如何面对这些问题的？”
效果：孩子能够识别并表达角色的需求和问题，例如，“评委们觉得贝琳达的脚太大，她有点难过。”
小拇指：解决办法（Solution）
方法：使用直观的结果或解决方案，帮助孩子理解故事的结尾。
提问：例如，“故事的最后，贝琳达实现了她的梦想吗？”
效果：孩子能够通过视觉记忆来描述故事的结果，例如，“贝琳达最后还是跳得很好，大家都很喜欢她。”
01 挑选引导方向：
02 按照模板输入绘本名称和孩子年龄，得到问题：
03 延伸（输入孩子回答）：
04 延伸（绘画互动）：
4、 AI 辅助阅读的其他方式
1）设定阅读目标
帮助孩子明确阅读目的和意义的方法有哪些？如何在专注力时长区间内引起儿童的阅读兴趣？
如果你一时没有头绪，不妨把问题丢给 AI，在与他沟通的过程中明晰自己的想法，明确目的和意义、在专注力时长区间内引起儿童的阅读兴趣：
2）概念解释 ①：Cool-Teacher：
好奇宝宝在日常生活中的「十万个为什么」，现在使用手机随手一拍，输入给智能体，它就能给出答案。
更有 Cool-Teacher、万物解译者等好玩又有效的概念解释类的智能体。
智能体体验地址：
https://chat.openai.com/g/g-SUOFbmGvx-cool-teacher
3）概念解释 ②：万物解释者
智能体体验地址：
https://chat.openai.com/g/g-3l3gWhtED-thing-explainer
4） 开放式讨论：阅读阅友
开放式讨论用什么话题更有趣，怎么引导孩子分享理解和感受？可以试试输入孩子年龄和刚读完的绘本名称，让智能体阅读阅友帮你出出主意。
5）习惯养成：为孩子量身定制一个 PBL 项目
想要建立儿童的阅读习惯，不知从哪里入手？不妨试试和智能体共同探讨阅读难度挑战游戏方案，为你的孩子量身定制一个 PBL 项目。
智能体体验地址：
https://chatglm.cn/main/gdetail/6611ef5aba612e967033e397
5、串联在一起的阅读策略
链式结构，是非常美妙的学习路径，循环往复，螺旋向上。
在人工智能技术不断发展的当下，我们已经可以通过 AI 工具串联起阅读准备、阅读引导、阅读复盘这三个环节，形成一条闭合的链条：
不知道读什么？找成长书探。
不知道怎么读？可以设定阅读目标。
不会互动？预想图问、4F提问专家、手指提问家来帮忙。
概念不懂？Cool-Teacher/万物解释者是良师益友。
阅读后的甜点——开放式讨论，阅读阅友帮你出主意。
习惯养成？还有儿童PBL项目设计师的辅助。
四）小结
Learn to Read（学会阅读）: 这个阶段主要发生在儿童早期教育中，通常涵盖幼儿园到小学初年级。
在这个阶段，重点是教会孩子们基础的阅读技能，如字母识别、词汇构建、基本语法理解等。
这些都是阅读策略的组成部分，帮助孩子们解码文字，理解句子和简单的文本。
在这个阶段，孩子们学习如何读书，即如何将文字转换为语言和意义。
Read to Learn（通过阅读学习）: 当孩子们掌握了基本的阅读技能后，他们逐渐过渡到通过阅读来学习新知识的阶段。
在这个阶段，阅读不再仅仅是为了学会读书，而是为了通过阅读获得和建构知识，批判性思考，以及理解更复杂的概念和世界观。
这个过程涉及到阅读素养，包括理解、分析、评价和整合文本中的信息。
但值得注意的是，这两个阶段并非完全独立，而是相互影响和渗透的。
为读而学（Learn to Read）: 这个阶段，孩子们因为对阅读的兴趣，进一步提升他们的阅读技能，包括批判性阅读、深度阅读等。
他们学习新的阅读技巧，以便更好地理解和享受阅读，这不仅限于学术阅读，也包括阅读作为一种个人爱好和兴趣。
为学而读（Read to Learn）: 在提升了阅读技能后，孩子们能够更有效地通过阅读来学习和探索。
他们的学习不再局限于书本，而是扩展到了个人兴趣和自我发展领域，通过阅读来实现自我提升和扩展视野。
阅读不仅是为了应用知识，更是为了追寻乐趣和个人兴趣的一种探索。
这种探索既能够满足我们对知识的渴望，也能丰富我们的情感世界
，而 AI 的到来放大了这种探索的可能性
。
阅读在 AI 的加持下成为了一种既实用又愉悦的活动，它让我们在获取信息的同时，也能体验到发现未知、解读复杂和理解多样性的喜悦。
凯翔的思维小屋
微信号｜hushadow1988
