教·学·评一体化创新设计
生物·英语·物理，三科特色展魅力
金秋送爽，硕果盈枝，克拉玛依市第一中学教育集团第二中学喜迎60周年华诞。在这所历史悠久的校园里，一场关于『教·学·评一体化创新设计』的教学论坛正缓缓拉开序幕。教学评一体化，作为当前教育改革的重要方向之一，旨在将教学、学习和评价有机地结合起来，形成一个完整、相互关联的教学体系。这种教学模式不仅有助于提升学生的学习效果，还能促进教师教学质量的显著提高，是实现教育高质量发展的重要途径。第二中学教师们以校庆为契机，聚焦生物、英语与物理三大学科，将『教·学·评一体化』理念深度融合于日常教学，将教育教学工作展示出了不一样的风采与亮点。
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围绕此次主题，第二中学生物教师肖宁子基于“教-学-评一致性”的初中生物学教学设计策略——以“人体内废物的排出”为例做了分享，根据具体课程，肖宁子老师首先分析学习目标，如目标一：说出泌尿系统的组成和各部分的功能，进而确定教学目标与评价标准，如准确说出识图填空中的泌尿系统的组成部分；并能够用自己的语言描述泌尿系统各部分的功能。在次基础上设计丰富多样的教学活动，如学生解剖羊肾的照片，肾脏平面图的学生作品等；最后还展示了精心设计的精准评价任务，充分体现了一堂生物课中教学评一致性的重要性。
# 02
英语组田芳老师的发言主题为“巧借评价多面镜，激活成长动力源”，她探讨了如何通过评价机制激发学生的英语学习热情，提升英语学习效果。首先，田芳老师先进行了对现存英语课堂评价存在问题的“四叩问”，走马观花：课堂目标泛化，雾里看花：评价标准模糊，过度主导：评价主体失真以及无言以对：评价语言匮乏，面对这些问题，田芳老师以及英语组全体也一直致力于研讨并实践去解决这些问题，首先进行审视：课堂评价低效归因分析，接着展望：巧借课堂评价多面镜，依“规”而评，戴上“全程评价”的放大镜，依“规”而评，戴上“全程评价”的放大镜，并具体展示了教学评一体化的实施步骤以及整体评价体系。英语组通过《学历案》导学单，日常行为纪实，分类课堂评价量表设计，以及信息技术与英语教学相结合的评价方式等进行实践，均取得了良好的学习效果。
# 03
物理组高剑老师的分享则是关于如何通过精准教学方法，提高物理教学的针对性和有效性，题目为“精准教学在初中物理教学中的应用与实践”。随着教育科技的飞速发展，教师面临着如何更好地将科技应用于教学实践的挑战，高剑老师就中考复习期间的精准教学实践向大家做了以下分享：2022版义务教育课程标准中鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化学习需要提供支撑。而现在先进的课堂使得教学实践和效率已经有了显著的提升，物理组通过整合学科网资源，建立完善十六课堂中考复习的全套题库资料，简化备课增强协作等方式增强团队协作，共同进步。物理组还通过十六课堂实现了课堂效率的极大提升，交互式工具学习小组、电子白板、投影及随机点名系统等工具，使学生在高效的学习中获得学习成果,显著增强了课堂互动性，提升了学生课堂的参与度。最后的作业与评估部分，采用多样化的教学手段，如案例分析、互动讨论、错因剖析、智能推荐“靶向作业”等，确保每个学生都能理解和掌握课堂难点。
# 04
听完三位老师的发言分享，在座的本校老师都表示收获良多，英语组淑香老师说道：“教师在日常教学中，尤其是在备课过程中要深入的研读课程标准和教材内容，以目标为导向，通过设置明确的教学目标，设计合理的符合学生学情的评价任务，基于英语学习活动观推进教与学的过程，采用多样的评价手段，如口头评价、书面评价、同伴互评、教师评价和利用评价量规等方式激发学生的内在动力，促进学生全面发展。目前英语课堂中普遍使用的小组合作、角色表演、讨论、访谈都是评价学生的知识、技能和学习过程比较好的方式。”生物组尼格热·吐尔孙塔依老师说：“此次论坛让我深刻认识到教学评一体化设计的重要性和必要性。三位老师从不同角度阐述了教学评一体化的核心理念，即教学、学习、评价三者的有机融合，还分享了具体的实践策略，如何在教学活动中嵌入评价环节，如何利用信息技术手段提高教学评一体化的效率和效果等。这些分享为我提供了丰富的实践案例和策略建议，让我在教学评一体化设计的实践中有了更多的参考和借鉴。结合二十届三中全会提出的推进教育数字化战略行动，论坛内容中提到的利用信息技术手段提高教学评一体化的效率和效果，为我提供了宝贵的思路。我们可以借助大数据、人工智能等先进技术，更精准地了解学生的学习情况，为他们提供个性化的学习支持。”
# 05
本次校庆特别邀请的市教育局教育信息发展中心朱科红主任，市教研所物理教研员王天文老师，市教研所生物教研员王德鸿老师，市教研所英语教研员陈春燕老师，克拉玛依市第一中学生物学科主任赵婷婷老师，克拉玛依市第一中学初中生物教研组长谭玉玲老师都对第二中学三个学科组为教学评一体化课堂学习所付出的探索与实践感到惊喜。他们也与我校老师就主题进行了交流研讨。
首先市市教育局教育信息发展中心朱科红主任提到了三个关键词：未来已来、因材施教、精准教学，信息化技术如此聚集的时代背景下，如何做到因材施教与精准教学，朱主任给大家做了指导，未来其实已经到来，教师需要做好准备，不断提升自身能力，利用好精准教学平台，加强对学生的了解，通过靶向作业减轻学生与老师的负担。接着市教研所物理教研员王天文老师对于如何实施教学评一体化也给现场老师们做了详细的讲解，观察发现问题、思考并解决问题，最后分享问题集思广益，在这期间教师可以做到的是记载数据，分析学生薄弱点，分析试题属性，有针对性地解决学生存在的问题。
市教研所英语教研员陈春燕老师则基于教学评一体化的批判性思维建设做了详细热情地讲解，老师们受益匪浅。陈老师提到了批判性思维的核心技能，以及批判性思维的五个特点，在讲解的过程中陈老师列举了许多课堂上丰富的实例，对于帮助老师在课堂上的实际应用有指导意义，陈老师结合MiCOSA教学法传授的21世纪的21种思维技能，通过输入、内化、输出，培养批判性思维，陈老师还提到了评价连续体，那就是从低阶到高阶，最后落实核心素养，帮助教师实现教学评一体化中批判性思维的建设。
最后由市教研所生物教研员王德鸿老师讲述备课专业化——学教评一致性教学设计，王德鸿老师专业严谨的工作态度以及幽默的总结发言让本次教学论坛活动形成了完美的结点。王老师以五年级数学的复式折线统计图的教学案例做了分析，王老师提到教师千万不能将课标规定的学习难度降低，教师需要仔细研读课标，根据课标的学业要求、教学策略建议、学习活动建议，严谨撰写教学目标，并给出了教学目标的撰写格式。
# 06
本次教·学·评一体化创新设计的教学论坛让我们不仅见证了知识的传授与吸收，更目睹了评价体系与教学实践的无缝对接，为初中教育的秋天添上一抹亮丽的色彩。生物课堂上，生命奥秘在学生眼中焕发新绿；英语世界里，跨文化交流的桥梁正被语言的魔力悄然构建；物理实验室内，每一个公式背后是对自然法则的深刻探索与验证。本次论坛主持人胡静静老师以“生日快乐，二中腾飞”为为首作的藏头诗也让此次活动活跃的氛围达到了高峰。今日的二中，正以独特的学科魅力，诠释着教与学和谐共生的教育新篇章。这不仅是对过往教育成就的致敬，更是对未来教学创新的展望，初中教育在这里绽放出别样风采。
文案：黄子琪
图片：黄子琪 高剑
审核：黄子琪 董朕 牛伟
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