霜枫如火映山川，秋色斑斓韵正浓。好景君须记，正是教研时。随着《义务教育英语课程标准》（2022年版）的颁布实施，初中英语教学迎来了新的挑战和机遇。为了落实“双减”政策，探讨核心素养导向下的课堂教学，立足单元整体设计，促进教师队伍的共研共长，2024年10月24日下午，克拉玛依市第二中学联合喀什实验学校进行了主题为“聚能大单元，激发新思维”的线上研讨交流，此次联合教研的目的旨在探讨如何提高学生的英语综合运用能力，培养学生的核心素养。
活动过程
第二中学教师分享
活动伊始，第二中学的英语教师黄子琪从强化主题引领、立足核心素养、转变评价方法三个方面进行探讨交流。她的分享中提到在新课标背景下，要强化主题引领，合理组织学习任务，单元教学强调以主题为线索，贯穿整个单元的教学内容。同时，新课标强调培养学生的核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，她也分享了自己作为英语教师是如何立足核心素养来设计学习任务的。最后，她从落实‘教—学—评’一体化是为了更全面地评估学生的学习效果做了过程性评价，形成性评价，终结性评价等评价体系的交流。
喀什实验学校教师分享
喀什实验学校的老师分享说道：“单元主题是单元的核心、灵魂和统帅。只有明确单元的主题是什么，并通过分析主题所提供的特定语境和采用的手段，准确、深入地把握文本的主题意义，才能使教学引导学生在活动中整合知识学习和语言技能发展，体现文化感知和品格塑造，发展思维品质和语言学习能力。”同时，她结合八上第六单元的内容，给我们分享了喀什实验学校英语组是如何通过探究主题意义建构单元主题的深层认知，去引导学生对各语篇内容的学习和主题意义的探究，促进学生核心素养形成的。
展望
在此次英语学科大单元教学主题研讨活动中，老师们以智慧碰撞智慧，以理念激发理念，以实践推动实践。活动虽已结束，但教研之路永无止境。相信老师们将带着满满的收获，在未来的教学中不断探索创新，不断完善教学模式，为学生们开启更加精彩的英语学习之旅。
文案：玛依拉·阿斯哈提
图片：玛依拉·阿斯哈提
图文编辑：史晴云
审核：唐波 董朕 牛伟
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