数学教研新开始
跨地教研促发展
数学科组跨地联合教研活动记录
9月24日，克拉玛依市第二中学数学组与喀什实验学校数学组开展跨地线上教研。
石淑燕老师作为主持人对双方学校做简要介绍。此次教研围绕“2024版新教材学习研讨”开展，由克拉玛依市第二中学数学组邢玉梅、石淑燕老师发言，由喀什实验学校的老师就发研内容展开研讨。
石淑燕老师主持活动开场
PART.01
邢玉梅老师进行主题发言《聚焦新课标，践行新理念——新教材的结构体系及主要变化》，她从数与代数、图形与几何、统计概率、综合实践四个方面分析了新老教材结构和知识内容上的变化，又较详细的分析了新旧教材中的一些变化：如注重数学文化、优化问题情境、升级例、习题系统等。
邢玉梅老师进行主题发言
PART.01
石淑燕老师主要就新教材第一、二章的内容进行单元教材分析，从课标出发，阐述新教材的知识结构，从课时安排节标题入手，详细对比新老教材的变化，并给出相应的课例。
石淑燕老师进行主题发言
PART.01
最后，喀什实验学校王莉老师就刚才的发言内容，提出问题，学生在学习有理数的加法时，在化简符号时出现化简之后，再次将减法转化成加法（再次符号复杂化的问题），引起双方学校教师的热烈研讨。
第二中学初一数学组邢玉梅老师表示，喀什实验学校进度相对较快，就王丽老师提出的问题会在今后的教学中注意。
邢荣老师查阅课本，指出教材和练习题中确实有意希望学生化简符号后，能直接运算，但孩子们若有困难，是否可以在此处加大课时以帮助学生渡过此关。
二中老师们传阅课本，积极找寻方法。石淑燕老师认为，学生是无法将化简后的式子看成几个数的和的形式，还是要先加强“读作”的培养，然后再逐步进行。
最后双方教师决定就此问题展开后续讨论教研。
本次教研是两校教研走向常态化的第一步。借助科技手段，共享资源和资讯，相信未来两校的数学组都会向着更高更远的方向迈进。
END
图片：卢凤霞
文案：石淑燕
图文编辑：史晴云
审核：唐波 董朕 牛伟
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