心中装着学科的绿洲，眼中看到单元的森林，课时高质量育人
HUASHI
为进一步推动学校教师队伍专业化发展，落实好新课程标准（2022版）大单元教学评一致性教学设计的理念，提升石嘴山第十五中学教育教学工作水平，2024年9月1日上午特邀房涛院长莅临学校围绕大单元教学评一致性教学设计案例进行专题辅导。
专家介绍
房涛：华师教育研究院院长，常州大学尝试教育研究院副院长中华教育改进社理事，中国教育学会十四五重点规划课题《核心素养导向下教学设计研究》核心成员。主要从事学校特色、品牌建设校长办学智慧、学校管理、课程建设、新课标分解、深度学习、大单元教学设计、基于标准的教学评一致性、教师专业成长、学习兴趣与学法指导等研究。
房院长首先对核心素养进行解读，然后就大单元的设计与课时的实施展开阐述，深入剖析传统课堂中存在的问题，由理论联系教学实际，利用生动鲜明的案例，为老师们在教学中实施单元教学设计提供了清晰可操作性的路径与方法。
房院长强调，想要深化并落实好大单元教学评一致性教学设计，促进学校的进一步发展，就要以四个层次为抓手：第一、学校要构建学校课程体系建设；第二、教研组长站在学科的高度构建学科课程建设；第三、备课组长站在学期、单元的高度做好备课；第四、将课程教学通过一节节课落实到位。
房院长对语文学科组、数学学科组、道德与法治学科组、生物学科组提交的“教学评一致性”教学设计案例详细地进行了分析、诊断，并提出了改进内容和措施。房院长指出，我们要以课标为指导，深入分析和学习2022版新课标，依据新课标，用好新教材，凭标教学，依标教学，才能设计出符合新课标背景的教学评一体化教学案例，以教促评。
最后，房院长以为什么、是怎么、怎么办阐述了关于新课程方案下大单元教学评一致性设计与实施。房院长还讲到进行“大单元”的设计与实施，要注重整体与部分的关系，整体先于部分、整体决定部分、整体认识部分。只有以整体出发，才能促进系统内的各构成要素的协同与整合，才能促进学科教学的发展。
在有限的时间内，房院长将课题内容浓缩系统地分享给大家，现场的老师们静心聆听，不时在笔记本上记录下自己的所思所得，当活动结束后，老师们依然还沉浸在房院长的讲座中。
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