如同金钱一样，科技很可能会是一个糟糕的主人，却也可以是一个很好的仆人。
生活在数字科技时代，我们不可能阻挡数字科技的发展，也不可能让自己彻底与数字科技隔绝。使用数字科技并不是问题，问题在于，我们究竟应该如何使用，才能为自己和孩子带来益处，而不是灾难。在“Wired Child”的最后一章，作者为我们提供了几点建议——各种研究早已证实，孩子需要参与现实的活动，与真人相处，他们的大脑才能健康发育。（如果您是JH人士，或许可以把“大脑”这个词换成“心灵”来理解）这一点对于从出生到小学毕业的孩子而言非常重要，因为他们的大脑非常具有可塑性。![]()
数字科技公司声称，如果家长妨碍孩子自由使用数字设备，那么他们就会在数字科技上落后——但是，这类说辞根本毫无道理。实际上，如今的数字产品被设计得非常容易上手，孩子们很快就能学会如何熟练地使用它们。当我们家的小女儿看到哥哥和姐姐玩Roblox游戏时，她很感兴趣。然后，她只用了一会就学会了。更多使用数字设备，并不会帮助孩子更“懂”数字科技，他们只是用设备来娱乐而已。一旦孩子习惯了在数字娱乐中获取各种即时奖励，他们就很难转向刺激性较小的其他活动。就像我们曾在“电子游戏有助于大脑发展”这篇文章中提到的，“那些令人兴奋的动作电子游戏，会让现实生活中的人和事显得非常无聊且不值得。”因此，作者建议，孩子对数字设备的初次使用应该具有学习价值。例如，用设备来学习网络课程，查找资料，等等。大脑研究员Jane Healy建议，在开始使用电脑之前，孩子至少要年满七岁。12岁的诺亚在学校表现良好，他对数字科技产品的使用富有成效，他很早就对计算机科学产生了兴趣。但是，他主要不是用数字设备来进行娱乐。
我问诺亚，他是如何把大部分屏幕时间都用在学习上的。诺亚思考了一会儿，回答说，“我真的不知道。”然而，我确信诺亚父亲为他付出的时间是一个关键的因素——每次咨询，诺亚都花很多时间谈论他的父亲。尽管忙碌，父亲仍为他和弟弟做了很多事：带他们去露营，利用闲暇时间和他们一起玩，在学业上帮助他们。这些努力似乎激发了诺亚保持学业和正确使用电脑的愿望与习惯。![]()
作者说，诺亚的案例非常具有代表性。他发现，那些善用数字技术的孩子们拥有一个共同点——以色列技术研究员古Gustavo Mesch的一项研究同样表明，与父母关系亲密的青少年比那些与父母关系疏离的同龄人更有可能利用互联网进行学习。04 / 比起“数字科技”方面的知识，儿童更需要掌握基础知识由于对科技的崇拜，很多父母都认为应该尽早让儿童学习“数字科技”的相关知识。但是，让儿童过早地走向“数字科技专业化”，这是否是一件好事？![]()
很难说。因为判断未来的就业趋势总是很困难——我们很难知道某个行业在未来的发展会是怎样的。在1920年代，有专家估计说，“到了1940年，快速增长的电话网络将需要4200万女性担任总机接线员”。然而，这一预测从未实现。到了今天，有哪个孩子知道世界上还有“电话接线员”这个职业呢？这两年，张雪峰很火。他确实为普通家庭的孩子报考学校以及未来就业提供了很多建议，家长们都觉得很有帮助。但一个无法忽视的事实在于，张雪峰的建议是基于对某个专业的过去和现在的了解，他无法100%地知道某专业未来的发展趋势。因为某个不可抗拒的因素，某个热门专业在几年之内忽然变得非常冷，就业机会大大减少，这并不稀奇。为了节约成本，发达国家的科技公司会使用“外包”手段去聘用发展中国家的人才（开的薪酬更低）。这直接导致了一个后果——在本国学习科技相关专业的学生就业变得更难。除此之外，在走向“科技专业化”的过程中，孩子也更容易落入“娱乐专业化”的陷阱中。在我上中学的时候，当时国内流行“电脑热”。我身边很多同学的家长为了让孩子尽早学习电脑知识，不惜斥重金（当时的电脑价值1万块左右）购买电脑让孩子学习。结果呢？那些家里有电脑的男同学主要用电脑做两件事：第一、玩电脑游戏。第二，上黄色网站。因此，出于上述种种原因，过早地让孩子走向“数字科技专业化”，未必是一个明智的策略。比起专业化的知识，掌握如数学，阅读，写作，文法，逻辑，修辞等基础知识要更加重要。到此为止，我们就把“Wired Child”这本书的主要内容分享完了。在破除数字科技神话的过程中，作者一再向我们强调——让数字科技产品成为“好仆人”，需要孩子和家长们的共同努力。糖果建议您和孩子一起阅读这个系列的文章。阅读之后，你们可以有一些讨论和分享，相信会更有帮助。![]()
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