共促成长 绽放芳华——鹤浦小学一年级教师教育教学心得

     数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，这让很多学生在学习过程中感到学习数学的枯燥和乏味。那么，如何让我们的数学课堂充满快乐、充满生机、充满激情、充满活力呢?

     首先在数学课上，有思维比拼;也有对措辩论;有积极的合作,也有微峰的对决。如今的教学和我们儿时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能被这些小精灵们所接受和满足他们个个使劲浑身解效，在展示自己的个性思维和奇妙方法,像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。

     一、放手让孩子创新，适合他们的年龄阶段的创新

     我们在教学中确实比学生考虑事情要周全，也就不自觉的想为他们安排好一切，包括要学生怎么去想，怎么去做,但是我们想的不一定被学生喜欢和接受，所以还是让他们面归这个年龄段最真实和最自然的思维形式，自由的生成一些创新的东西。

     例如：数学课上在讲十几减几的题目时，有不少他或许是没认真听老师的课，或许是他就是原意那么去想，他就原意把12- 4分解成12-3--1,在我看来没有必要，这和12- 4有什么区别，但是人家就是喜欢这么分解，而且又做不错，那我们有什么理由说不好呢?显然书上没有提倡这种做法。如果让学生去编书，他们也许会加入这种方法。

     二、 教师要教的少，让学生学的多

     如何让学生学的多，怎么样学生才愿意学。课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题起初，预习并不顺利，学生只是作为一项任务把它完成，再加上孩子的识字写字能力还很差，所以预习作业往往完成的不佳。

     低龄儿童对自己的要求不高，自主学习的能力当然就不是很强,但是对于挑战性的任务甚感兴趣，比如:和别人比赛谁的方法好，谁学会的快,谁能自己解决较有难度的事情谁是第个完成任务的优胜者。正是基于这些易制激学生大脑兴奋的诱因，我在预习中多加入了挑战性的问题解决 ，学生的兴致提高，已能慢慢主动提高作业的质量，多展示自己的想法。

     人无完人，我们只有在教学工作中多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断创新。

     阅读是语文学习的关键，高质量的阅读能够提升学生的语文素养，陶冶学生的情操，使学生受益终生。2022年，新课标中更加明确了阅读的重要性，并在第一学段提出了要让学生阅读富有童趣的图画书等浅显易懂的读物，体会学习的快乐。

而绘本，是一种以图片为主，文字为辅组合而成的读物，具有较高的文学性和艺术性，对培养孩子孩子的观察、想象、创造等方面的能力，都由积极正向的作用。所以说，在小学低段的阅读中，开展绘本阅读教学是必不可少的。

     在传统的绘本阅读教学中，教师们大多选择色彩鲜艳的绘本，黑白绘本常常被教师忽视。为了提高学生阅读黑白绘本的积极性，我认为可以将小学语文黑白绘本的阅读教学与音乐、美术进行融合，使得黑白绘本教学更加生动趣味，从而实现提高学生阅读素养的目的。

     一、绘本＋音乐，让绘本更加生动

    绘本与音乐，两者看起来风马牛不相及，但是深究内在，他们之间也有着共同之处与密切联系。音乐是通过旋律节奏、歌词来讲述故事、传达情感；而黑白绘本是用线条构成图画，配以少量文字来讲述故事，这两者的最终指向是一致的。在黑白绘本阅读教学的过程中实现与音乐的融合，可以让音乐更形象，让阅读更有趣，让学生更好地理解绘本、读懂绘本。

     二、绘本＋美术，让绘本更加多彩

     相较于普通绘本的色彩丰富艳丽，黑白绘本颜色单一，对学生的吸引力远不如彩色绘本。但是正是因为只有黑白二色，这给了学生非常广阔的创作空间。融合美术元素，让黑白绘本教学更加丰富多彩，是小学低段黑白绘本的阅读教学中重要的举措。

     黑白绘本阅读教学是小学阅读教学中不可或缺的一部分，对于培养学生的审美意识和阅读素养都由重要的作用，因此在教学的过程中，教师要尽量融合一些趣味元素，以多元画的方式展开阅读教学，以提升孩子对黑白绘本阅读的兴趣，从而实现个人阅读素养的提升。

    本学期，我又担任一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

　　一、不断提高专业素养，与时俱进。

　　为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。

　　二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

　　一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

　　针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：

　　一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。

　　二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。

　　三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。

　　三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

　　本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

　　总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!

     “转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为我们体育教师教学实践中的共识。下面浅谈几点感想。

     一、明确目标

     教学时要把握总体目标，明确阶段性目标，定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，教学才会做到既登高望远，又脚踏实地。

     二、整合资源

     课上要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源，教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。

     三、有效教学

     在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竟相发言，课堂非常热闹。既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。

     四、健康心理

     通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，为开展心理健康教育提供了良机。

     五、小组合作

    良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与人际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。

     六、创新精神

    我在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。

在今后的工作中我会进一步我的课堂教育教学，永远以学生发展为中心，重视培养学生的体育科学核心素养。

     不知不觉，本学期的教学工作又将接近尾声,回顾自己这几年以来的教学，感觉自己在教学方式及方法上并没有很大的突破，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对这一学年的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

     一、培养学生学习语文的兴趣。小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

     1.规范学生的学习习惯。做好课前预习，课后复习，这对语文教学来说是非常重要的。

     2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，读、说、写构成学生学习的三要素，只有读懂了文章的意思，才能清楚的表达其含义，大胆的的质疑，在前两个要素都解决好后，就自然而然的写出想表的的内容。

     二、重知识迁移，由课内向课外拓展。以课堂学习为核心，向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。

     三、备好课，做好充分准备。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备小学一年级全科目课件教案习题汇总。课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

     四、积极参加教研活动，努力提高教学水平

     五、存在的问题本学期最让我感到无力与困扰问题就是学生的阅读，虽然平时对这方面不断的加强指导，但是学生始终在阅读是不认真，不耐心。“一份耕耘，一份收获”，好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！

    光阴荏苒，时光飞驰，这学期即将结束，反思自我，方能进益。

     一、联系生活，感悟生活中处处有数学。

    《课程标准》强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在本课教学中，学生对于“规律”一词很难理解，理论的解释对一年级的学生来说是途劳无功的。但生活中却处处存在的规律，学生也在时时接触着规律，于是我把生活中简单的规律现象抽象出来，转变成学生喜闻乐见的游戏，让学生来玩一玩规律，这样学生在玩规律的同时，就在认识着规律，理解着规律的特点。然后在初步感知规律的概念后，就出示了一副生动活泼的场景――六一儿童节联欢会，找一找其中的规律。学生对于这个场景太熟悉了，有的学生甚至还亲身经历过装扮会场的活动，学生的思维一下子从数学课本上飞到了实际生活中，体会着规律给生活带来的美，从而使学生认识到数学源于生活，生活中处处有数学。

     二、寓教于乐，增强学习兴趣。

     古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐这者”。兴趣是最好的老师，只有激发了学生对数学的浓厚兴趣，他们才会积极主动地去探求数学知识。低段儿童对枯燥无味的讲解很难理解，甚至不感兴趣，但一听到“游戏”、“活动”这类词时，马上打起精神，产生强烈的兴趣与好奇心。所以课前我就以游戏的形式把学生带入本节课的知识领域，让学生在轻松、愉快的情境中来认识“什么是规律”。本来复杂的理论解释，用游戏的形式来表现，一下子显得浅显易懂，学生也在喜欢地玩中不知不觉地认识了“规律”。接下来的学习，通过生动活泼的课件，充分调动了学生的多处感官，环节清楚，层次分明，有张有驰，学生一直处于“玩中有学，学中有乐”的状态中。当学生认识了规律，并积极探索规律的时候，让他们摆一摆的规律，玩一玩规律;当他们在学中感到累时，让他们舞一舞规律，感悟规律的多种形式。整节课，学生始终处于积极、愉快地学习状态中。