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“英”花绽放 “语”研同行
研韵飘香香如故，拾阶而上提素养。教研是学校的生命线，是教师专业成长的必经之路。
为持续推动学校教育教学质量的全面提升，促进教师研究创新能力和新课标下课堂施教能力，2024年12月10日，鹤浦镇中心小学英语教研组基于“指向深度学习的小学英语课堂教学”开展了第二次教研活动。
集体备课
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为了更好的发挥团队的作用，在确定授课课题后，英语组老师们通过各自认真备课，根据学情设计教案，再进行集体研讨活动，进一步修改完善教学设计。
本节课的教学内容是人教版《英语》五年级上册Unit 5 There is a big bed中Part B Read and write板块。本节课是对前几个课时所学内容的综合与运用，课型为读写课，文本呈现的体裁是一则邮件。“读”邮件，对两幅图片进行比较判断。“写”房间，运用重点句型描述自己的房间。
经过研讨，教师们共同研讨教学目标，制定学习目标并逐步研究教学步骤，方洁媛老师主要陈述自己的教学设计和意图，其他英语老师提出相应的意见和建议，对本节课教学环节进行建议和修改。
磨课修改
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方洁媛老师在试教之后，重新调整了教学环节的设计和问题链的设置，教学重点落于细挖、深挖文本，注重前后的衔接，展示完整语篇，引导学生感知语篇主题，深入理解。在试教过程中发现导入部分不够精简，头重脚轻，个别问题设置的不够有效，并且拓展部分没有联系学生实际生活，拓展的练习不够有递进性和层次性，因此对导入部分和拓展环节进行修改。
课堂展示
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在这节课中，方老师注重学生阅读策略和能力的培养，秉承在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的理念。全文围绕“What's in..... 's room? How do you like the room? 这两个问题引导学生深入理解语篇，抓住语篇的主要内容，捕捉关键信息，学生更具体知道Mr. Jones 的实际烦恼，为后续提出解决问题的方法做好了铺垫。读写结合，在最后介绍room的环节，通过写邮件，运用“There is/are …”等核心句型介绍自己真实房间，将零散的知识内容有意义的整合起来，建构连贯的知识结构，并将其迁移到新的情境中，解决新问题。
评课交流
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刘薇老师：方老师这节课是PEP Book5 U5 Read and write的一节阅读课。方老师以单元为整体，从Zhang Peng的房间导入，让学生用已学的知识储备以“There is/are ... in/on/under...”的句型框架进行描述，为本课的学习做铺垫。通过Mr Jones搬了新家，因为忙碌需要有人帮忙打扫房间，自然引出Robin can help！在阅读环节中，方老师设计了Look and say、Read and circle、Read and underline等环节帮助学生理解文本、深入文本。方老师还帮助学生了解电子邮件的格式，结合作业本和学生生活实际情况，书写电子邮件。整节课方老师循循善诱，由扶到放，在潜移默化中帮助学生进一步明白了要保持房间整洁的道理。
周欣媛老师：方老师这节课是PEP Book5 U5 Read and write的阅读课。导入环节，方老师结合单元整体，引导学生用已学的There is/ are …in/on/ under… 的语言框架描述Zhang Peng‘s room，为本课的学习做铺垫的同时也巩固了所学的内容。通过设置Mr Jones搬家需要帮助的情景，自然过渡到write an email to ask Robin for help。在阅读环节中，方老师设置了Look and say、Read and circle、Read and underline等环节帮助学生理解、掌握文本。拓展环节，方老师灵活应用作业本的内容，帮助学生了解电子邮件的格式，正确书写电子邮件。方老师这节课整体教学环节流畅连贯，循循善诱，步步深入，同时还向学生渗透了要保持房间整洁的道理。
教以共进，如星聚成河，璀璨而有力量。研以致远，似舟行于海，坚定且能远航。我们将秉持教研的收获，在教育的广袤天地中，心怀热忱，不断开拓，与孩子们一起成长。教育之路道阻且长，但行则将至！
图文：方洁媛
排版：方洁媛
配图：英语组
