指向深度学习的
小学英语课堂教学
“英”花绽放 “语”研同行
研韵飘香香如故，拾阶而上提素养。教研是学校的生命线，是教师专业成长的必经之路。
为持续推动学校教育教学质量的全面提升，促进教师研究创新能力和新课标下课堂施教能力，2024年12月17日，鹤浦镇中心小学英语教研组基于“指向深度学习的小学英语课堂教学”开展了第三次教研活动。
01.
集体备课
英语组教师在确认授课课题后，先各自进行备课，充分研读教材内容，确定教学目标和教学重难点，设计符合海岛五年级学情的教学设计。
本课源自PEP英语五年级上册第五单元第三课时。本课语篇为独立的配图语音词汇，内容围绕字母组合“ai”“ay”的发音展开，通过三个部分的语音活动，递进式帮助学生掌握拼读规则并借助拼读规则拼读生词。通过歌谣引导学生观察、尝试发音和总结字母组合“ai”“ay”的发音规律，培养学生的见词能读能力。通过听音选词活动、听音写词、写句活动，引导学生运用语音知识，辨认、朗读、拼写符合发音规律的词、句。
在经过充分的独立备课和集体研讨，教师明确制定学习目标并逐步研究教学步骤，刘老师主要陈述自己的教学设计和意图，其他英语组老师提出相应的意见和建议，对本节课教学环节进行建议和修改。
02.
磨课修改
刘老师通过一首欢快的歌曲进入语音教学主题，注重引导学生自主探究，通过已学单词发现发音规律，进行归类和延伸，让学生在具体的情境中发散思维，提升思维品质。在输出环节，刘老师利用相关语音内容的一个绘本，引导学生自主阅读，感知绘本大意，并进行圈一圈、读一读的环节，将所学发音规则学以致用，实现了英语学习的运用功能，使学生的综合语言素养不断得到提升。
03.
课堂展示
刘老师充分挖掘教材，利用课外英语绘本，围绕“Jay’s birthday”这一语篇，做到“由音入词、见词说句、连句成篇”。学生首先在歌曲和歌谣中初步感知字母组合ai/ay的音和形。通过“Look and complete the chant”、“Read and find”等学习活动，自主观察和对比，归纳出ai/ay在单词中两种发音。在吟唱歌谣、拼读和分类等巩固操练活动中强化记忆，强化音形对应。通过读写句子、运用语音知识填词等有层次的训练活动，循序渐进地完善语篇支架，内化语音知识，依托语篇提供的情境，提升阅读能力。
04.
评课交流
方洁媛老师
刘老师本节课是看、听、说、读、写融合兼顾的语音课。围绕“Jay's birthday”这一主题，做到“由音入词、见词说句、连句成篇”。学生首先在歌曲和歌谣中初步感知字母组合ay和ai的音和形;随后通过“Look and complete the chant”、“Read and find”等学习活动，自主观察和对比，归纳出ai和ay在单词中的发音;接着，在吟唱歌谣、拼读和分类等巩固操练活动中强化记忆，强化音形对应;最后，通过读写句子、运用语音知识填词、阅读绘本等有层次的训练活动，循序渐进地完善语篇支架，内化语音知识，依托语篇提供的情境，提升阅读能力。
周欣媛老师
刘老师这节课是PEP Book5 Unit5 Part A Spell的语音课，围绕主题“Jay‘s birthday”展开，将词汇融入文本，以完整的情境呈现。刘老师通过一系列的听、读活动，引导学生自己比较、发现单词的共同之处，找出字母组合ai、ay及其发音。然后刘老师进一步引导学生比较ai，ay字母组合的异同，归纳出ai以及ay在单词中的发音规则。随后再结合拼读、分类、拼写等活动进一步强化音形对应。最后刘老师结合绘本阅读，从文本到单词，再由单词回归文本，真正做到语音知识的内化运用。
教以共进，如星聚成河，璀璨而有力量。研以致远，似舟行于海，坚定且能远航。我们将秉持教研的收获，在教育的广袤天地中，心怀热忱，不断开拓，与孩子们一起成长。教育之路道阻且长，但行则将至！
END
图文：刘薇
排版：刘薇
审核：英语组
