自2015年起，鹤浦小学坚持完善“活力少年”评价，以健康、智慧、开容为评价内容，以“活力”为核心素养，培育在当下有着积极向上的学习状态和长远良好发展的活力少年。2024年我校对“活力少年”评价进行升级，进阶为“五彩活力少年”评价，引导学生成为德、智、体、美、劳五育并举，全面发展的人。这学期有一共有170名学生荣获“综合五彩活力少年”荣誉和“单项五彩活力少年”荣誉，让我们来看看这些五彩活力少年吧！
五彩活力少年
智慧少年
智慧少年
国家规定的课程在小学阶段夯实他们人生的成长基础，以及我校增设的鹤浦小学活力校本课程，舒展他们鲜活的成长需求，精彩纷呈、益智益慧。
智慧少年的三级指标包括学习表现、实践能力、学习能力、学习成绩四个方面。
德行少年
德行少年
主要是从三大行为习惯养成教育“从容地走，和气地说， 干净地洗”入手，以班级育个人，以个人促集体，善德善行。三级指标包括道德与法治学科评价；德育常规礼仪、勤学、卫生、两操、就餐、放学六个方面；社会实践的研究性学习、实践活动、社区活动表现三个方面。
博艺少年
博艺少年
主要反映学生音乐与美术课程的修习情况和参与各类艺术比赛活动的情况。三级指标包括积极参加学校组织的各种美育活动，能够在学习和生活中发现美、感受美、欣赏美、表达美，具备健康向上的审美趣味、审美格调。
健康少年
健康少年
主要反映学生在体育与健康课程修习、学生国家体质健康标准达标和参与校内体育比赛的情况。包括身体机能、形态情况、运动能力，学会运用健康与安全的知识和技能、形成健康生活的方式，积极参与体育活动、形成良好的体育品德，智健少年的三级指标包括参与活动、身体健康、体育学科学习三个方面。
勤耕少年
勤耕少年
主要反映学生劳动、综合实践活动等课程的修习情况和社会实践活动情况。包括日常劳动中劳动观念、劳动能力、劳动品质，社会实践、研究性学习等的经历与成果作品。
图文 | 方洁媛
排版 | 方洁媛
审核 | 德育处
