冬韵渐浓，教研升温，鹤浦镇中心小学语文教研组以单元教学为主题，就五年级第六单元进行了教学研讨。
教材分析
五上第六单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。
本单元的教学重点是引导学生品读作者描写的场景细节，深入体会作者的情感。教学时，要鼓励学生进行整体感知，能够联系多个场景、细节来体会人物情感。
磨课过程
梅露超老师执教《慈母情深》，在两次试教后，重新调整了板书的设计，重点突出了本单元的教学重难点。教学时更注重和学生生活紧密联系，更注意唤醒学生自己的生活经验，引导他们发现和感受生活小事中蕴含的父母之爱，设身处地体会作者的感情，感受舐犊情深。教学策略也转变为在整体把握课文主要内容的基础上，以学生阅读交流为主，引导学生想像画面、联系生活实际，体会场景描写和细节描写的表达效果。
陈妮娜老师执教《父爱之舟》，通过两次试教，陈老师发现虽然本课篇幅较长，但作为第一课时学生的初读不能少，那么教学内容就要删除一部分，于是就将精读确定在直接与小船相关的两件事上。另外试教过程中，学生只在口头进行事件概括后，在课后完成作业本练习时效果不理想，因此增加了学生上台板书的环节，以此加深印象。第二次试教由于时间原因，对学生的朗读未能更多的指导，学生朗读还欠到位，因此缩短“表达爱”的过程，留出时间“品读爱”。
吴倩楠老师执教《“精彩极了”和“糟糕透了”》，第一次试教时在梳理文章脉络、整理板书上花了较长时间，组内教师建议深入阅读，对比母亲的评价和父亲的评价，巴迪听到以后不同的心情和表现，反复对话体悟，活跃课堂氛围。通过深入阅读，学生发现两种不同的评价，都有一个共同的出发点，那就是爱。不管是鼓励的爱，还是严厉的爱，我们都需要，帮助我们健康成长！通过二三次试教，吴老师修改了教案，学生理解到位顺畅，情感流露自然真切，文章脉络清晰，学生反馈较好，课堂氛围融洽。
课堂展示
11月12日，三位老师进行了研讨课展示。
梅露超老师努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，通过展示文章重点句子和段落，让学生在读的过程中感受作者的思想感情，感悟人物（母亲）的伟大、无私形象。
陈妮娜老师紧扣本单元的人文主题，一步步引导学生发现爱、品读爱、表达爱。由欣赏吴先生的画作入课，让学生对作者有进一步的认识，由画里的船引出课题，自然流畅。课堂上陈老师以学生为主体，在梳理“父亲为我做的事”的环节，先让学生读画圈，再请学生回答并相机引导概括提炼小标题，最后由学生书写到黑板上；接着陈老师紧抓直接与小渔船有关的两年事“摇橹送考、缝补棉被”，让学生根据刚才的学法读画圈，将自己感受深的地方、能够体现父爱的地方加以批注并进行分享；最后陈老师由“背影”入手，与前文《慈母情深》的背影对比、与朱自清的《背影》对比，明确背影不同但其中饱含的父母之爱是一样的，并引发学生思考“生活中有没有哪一幕让你感受到深深的父母之爱”，借机让学生表达爱，以此升华主题。
吴倩楠老师先引导学生找到母亲的评价——“精彩极了”，父亲的评价——“糟糕透了”。然后梳理巴迪听到两种评价不同的心情和表现，反复阅读，品味父母不同的评价教育对孩子的影响。梳理时间线，巴迪从一开始的不理解到长大后明白父母的一片用心。不同的评价，有共同的出发点，那就是爱！再深入理解：成长道路上，鼓励的爱，严厉的爱，我们都需要，这样才能健康成长，不至偏离！
评课议课
黄巧巧：陈老师紧扣课题“父爱之舟”，引导学生发现父爱藏在一桩桩、一件件小事里，藏在日常点点滴滴中。五年级学生已经初备提取信息、梳理并概况信息的能力，陈老师尊重学生的课堂主体地位，给予了学生大量阅读、思考、表达的时间和机会，学生所得即课堂所得。
舒伊娜：陈老师的《父爱之舟》课堂环节清晰，从关注首尾段让学生明确这是作者梦中的回忆，接着整体感知作者回忆了哪些往事，最后品析直接与小渔船有关的两件事，让学生在作者的文字中感受这份伟大的、不求回报的父爱。
卢枭：读是一种最有效的语言实践活动，无论是情感体验，还是个性感悟，只有充分读了，才能有所理解，有所发现，有所感悟，有所体验。在这一部分的教学中，吴老师引导学生重点阅读父母的对话以及“我”的情感变化，从而达到对文章中心的理解。
金亚娟：吴老师紧扣本文的重点和难点来设计问题，每个问题具有很强的启发性和导向性，学生带着问题去读课文，有章可循，容易达成阅读目的。吴老师强调学生的阅读是个性化的，不要求达成一致的意见和见解。
叶韵菊：《慈母情深》首先是文章开头的衬托，然后就是直接描写，文章通过人物的语言、动作、心理等的描写来体现人物形象。在教学中，梅老师引导学生抓住这些方面，通过设置问题，引导学生学习这篇文章的写法，效果较好。
本次教研活动帮助老师们更好地理解了单元主题式教学该如何开展才能更好地实现教学目标，完成教学任务，帮助学生更好地掌握知识和培养能力。语文教学任重而道远，在未来的时间来，我校语文教研组将继续合作探究，砥砺前行。
图文：陈妮娜、吴倩楠、梅露超
排版：梅露超
审核：教务处
