开课啦
合作共进，活力成长，鹤浦小学科学课堂开课啦！本次教研活动由戚金珍老师和陈盼盼老师进行课堂展示。
集体备课
PART 01
科学组教师在确认授课课题后，先由上课教师进行独立备课，充分研读教材内容，确定教学目标和教学重难点，在了解学生的基础上，设计符合学生的情境教学设计和项目化任务。再经过充分集体研讨，组内讨论该课题的驱动型问题，并尝试将大问题分成若干个小问题串联起来展开设计，或确定符合学生认知规律的微型项目化流程。组内成员提供意见并排异求同，确定本课的设计思路。
说课：
戚老师根据集体备课的设计思路，开展说课，从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学思路、教学方法等方面展开分析。
试讲：
戚老师根据集体备课的思路，进行模拟课堂的试讲。创设“自制小船载重比赛”的任务，引导学生设计、制作、测试、改进小船，并及时让学生进行自评、教师评价，来促进学生核心素养的发展。
陈老师根据集体备课的思路，进行模拟课堂的试讲。以沙滩抓螃蟹的情境聚焦到杠杆类工具的特点，围绕“怎样撬动大石块抓到螃蟹”这一驱动型问题进行预设教学。
戚金珍老师课堂展示
PART 02
戚金珍老师播放中国制造的“中远发展号”抵达美国港口，引起美国民众围观的视频，展示中国造船业的先进技术，引起学生的国家自豪感。引导学生提出可探究的科学问题：为什么发展号载重量这么大？引出本节课的关键问题，也是课题——《增加船的载重量》。紧接着，出示本节课的任务，同学们将化身为小小船舶工程师，也来制作自己的小船，并进行小船承重比赛，并出示评价表，使评价前置，引领学生关注本课重要内容。由于造船要考虑成本，课上提供边长为12厘米的正方形铝箔纸作为原材料。设计前，要先了解小船的结构（船舷、底面），教师演示设计图的画法（包括船底边长、船舷高），学生经小组讨论、设计，得出不同的设计方案。学生发表观点后，进行制作、测试，选出小组中载重量最大的小船进行比赛。然后，引导学生思考，船的载重量和什么有关，怎样提高船的载重量。交流结束后，学生对制作和测试环节进行自评。最后，让学生想办法改进自己的小船。
陈盼盼老师上课
PART 03
陈老师以大单元的视角进行备课，以前一课组装的电磁铁搬运小垫圈与生活中电磁起重机吸引废铁，这两种电磁铁磁力悬殊导入新课，引发学生思考影响电磁铁磁力大小的因素。再由学生设计对比实验进行探究，挖掘真相。整堂课，教学内容紧凑，学生参与度高，尤其交流环节，将两个实验合而为一，学生充分讨论，思维碰撞激烈。
结束语
每一次的教研活动都是一次成长、一次升华，科学组的老师们一定会共同学习、共同进步、活力成长。
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图片、文字：科学组
编辑：戚金珍
审核：科学组
