朝阳又增一所AP学校！它为何敢称“不用校外补课”“不用校外背提”？

北京赫德中学部一直以来开设的是IGCSE和A-Level课程，今年在此基础上，从9年级开始，新开设了美高课程和AP课程。不少顺义和朝阳的家长关心有哪些国际化程度较高的AP学校可以选，北京赫德为这群家长提供了一个新的选择。

目前北京赫德的高中9-12年级分成了两条课程线：美高课程和AP课程是一条线，IGCSE和A-Level课程是一条线。

Linda介绍道，“9年级有2个US班，2个IGCSE班；10年级有1个AP班，3个IGCSE班；除非有特别优秀的学生会给予破格录取外，11-12年级AP班一般不直接招生，而是随着9、10年级自然升班。”

问及为何选择在此时开设美高和AP课程，Linda表示主要是时机对了。“其实对于开美高和AP课程这件事北京赫德已经酝酿了3年，但时机一直不够成熟。今年北京赫德从创校阶段自己培养的学生从8年级升入9年级，我们认为现在时机成熟了，这群学生的英文能力和综合素养足够支持美高课程的难度。“

她提到，US班和IGCSE班其实课程内容有很多重合，但US班的人文课比例较大，对学生的英语要求会更高，也设置了英语准入门槛。比如8升9进入US班，托福至少要达到80分；9升10进入AP班，托福至少要达到90分。

因此，北京赫德9年级的2个US班几乎没有向外招学生，很多都是从学校创校就来了、读完小学和初中直升上来的孩子。“这两个班的孩子不论是英语语言能力还是思维能力都非常强，能“接”得住这个课程。从他们提交的作业，能看到他们的阅读量非常之大，涉及的知识广度、思想深度、语言难度都已经到位了。”

另外，Linda也提到，从创校就进入北京赫德的家庭非常认同学校全人教育的理念，但到了高中阶段，A-Level课程确有一定的“洋高考”成分，生死之锤就定音在一次大考上，这让“全人”和分数在某种程度上有割裂。而赫德开设的美高课程，能更好的满足这部分家庭持续进行全人教育的需求。

“其实没有最好的课程，只有最适合孩子的课程。新开美高课程是因为有了这样一群能“接”得住的孩子，而也只有这样的课程才能满足他们在提升学习难度、增强学习动力和未来升学上的需求。”她表示。

在具体的课程设置上，北京赫德9年级的美高课程是参照美国共同核心标准（Common Core State Standards)制定的校本课程，美国大学理事会官方开设的Pre-AP的课程，北京赫德全部开设了。10年级现在开了三门AP课程，分别是物理、微积分、微观经济学，未来的11年级只要学生想学的AP课程，学校都会开设，并已做好了充足的师资准备。

“如果想进US班，最佳的插班节点是8升9。9升10美高只有奖学金学生的极少量学位。”Linda表示，这是美高和AP项目的第一年，学校非常重视，新招的老师中一半都是为了AP课程而招，同时也非常谨慎，对生源、师资、课程规划和内容，都经过反复斟酌，而且不会盲目扩招。“对于转轨生，如果想进AP班，暂时达不到要求，可以8升9先进IGCSE班，9升10时再选AP。等到11年级如果想申牛剑也可以，因为AP同样可以申英国。”

不过Linda建议，美高课程对语言有较高要求，所以越早进入语言基础会更好，以后也会更容易衔接。

除了课程体系升级外，北京赫德中学部另一个变化是管理层和师资的全面升级。“中学部新引进了曾在人大附ICC担任AP课程负责人的Angela作为外方校长，她在中国积累了非常丰富的教学和管理经验。中方校长则是来自北京大学的博士，曾在北京某公立国际部任校长，在AP课程方面也拥有丰富的管理经验”。

两位新的学术校长的加入，将极大程度提高北京赫德中学部在学术上的专业性与竞争力。

另外，北京赫德中学部的教学团队也进行了升级。

上个学年，赫德中学部有500余名学生，而授课老师（不包括行政老师）约为80人，师生比为1:7。本学年，中学部提高了招生门槛，学生人数基本跟去年持平的情况下，大幅扩充了教师队伍，目前已有100名左右老师，师生比为1:5。“师生比的提高，可以让每位学生获得更多的个性化关注与支持。”

新增的老师中绝大多数为外籍。Linda表示，赫德去年重启了全球招聘计划，她本人亲自前往美国、英国、新加坡等多个国家参与招聘会，招募了很多优秀的外教。为了配合新开设的美国高中课程，学校还特别从美国的高中聘请了多位老师，以丰富美国课程内容的深度与广度。

“目前，我们的师资团队配置非常强。”Linda说，“我们的老师大多毕业于世界名校，比如哈佛大学、斯坦福大学、杜克大学、加州大学洛杉矶分校、北卡罗莱纳大学、牛津大学、帝国理工学院、伦敦大学学院、香港大学以及香港中文大学等。除了高学历背景外，他们还有丰富的教学经验，有的在美国和香港的中学执教长达15年，有的在英国的中学执教超过10年，还有的曾在北京顶尖的公立国际部和国际学校任教，人均教龄基本都在10年以上。”

尽管在师资升级方面投入了大量资金，但Linda表示这是必要的。“因为老师是在一线直接与学生交流互动的，而且随着课程的升级，只有师资力量跟上，才能更好保障课程的落地和实施效果。”

不少国际学校的家长抱怨，每年花了二三十万的学费，还要花几十万在校外补课和找留学机构。但Linda表示，赫德愿意帮学生把语言和申请都在校内解决好，不用让家长额外花钱，更不用让家长在校外买心理安慰。

她认为，补课有一个影响深远的负面作用是剥夺了孩子自主学习的能力。“校外机构给孩子补课是把一个知识掰开了揉碎了喂给孩子，这会让孩子在不知不觉中完全丧失主动思考的能力。这是很容易上瘾的，而且也完全颠覆了未来社会对人才的需求。这样补课补出来的孩子，哪怕上了名校，也很难适应大学学习。”

但现实是很多家庭都有补短或提优的需求，赫德如何让他们在校内就得到满足呢？

Linda表示，北京赫德在英语、数学和科学课，都采取了分层教学，且今年做得更加细致。

以英文课举例，6-12年级都有英语分层，不同年级根据学生情况分的层次不同，如6年级分4层，共5个班； 10年级一共4个班，分了5层。

数学从6年级开始也有小分层的概念，主要在语言比例上有区别，有的班是全中文授课，有的班会加入一定比例的英文授课。从7年级开始科学课也会分层教学。

除了细致的分层教学满足不同学生的需求外，学有余力的孩子还可以提前学，比如10年级可以提前学习AS，11年级就考完A2，12年级开始学高等数学。不过，虽然可以提前学，但不能提前考，这也是英国目前为了反内卷采取的方式之一。

此外，VCA（课外课）也是北京赫德的一大特色，每天下午4点半到5点半，130+门的个性化课程中也包含了学校会有针对性地给到学生所需的培优补差，以及语言标化的培训，让有补课需求的孩子得到个性化提升。

另外，赫德有一个独具特色的导师制。Linda提到，赫德从6年级开始有导师制，这是一种比班主任更加细致的师生间的沟通方式。为了让导师对每个学生更加熟悉，今年调整为每个导师带6-8个学生，导师会实时关注孩子的学习状态、在学业上和适应上遇到的困难，与任课老师沟通并给到相应的支持。

除了补课外，很多家庭大把的钱都花在了校外找留学机构上。而且随着海外申请越来越卷，很多家长也变得更加焦虑。

Linda坦言，搞懂了英美申请逻辑，其实不用盲目卷。“学术永远是一个学生的核心竞争力，高一、高二的同学，争取把GPA刷的足够高。90%以上背景提升的活动是可以在校内完成的。所以在和学生沟通申请时，我们始终强调做减法，避免盲目参与不匹配的竞赛和活动。”

她表示，英国大学录取主要侧重于学术，而且申请相对比较简单，重点在于文书准备，以北京赫德今年申请牛剑的学生为例，他们的申请和笔面试都会由学校指导完成。

美国申请看重活动，但美国名校追求的不是活动本身，而是学生在这个活动中的成长和影响力。“学生应该在哪里成长？当然是在学校。影响力在哪里发挥？当然也是在学校或在社区。活动要符合一个高中生应有的本分，有独特的个人故事和成长线。所以能在学校完成的活动，绝对不要在校外完成。因为高大上的活动，如果不是在学校做的，看起来都非常不真实。”

所以，她认为校内组建社团是特别好的“背景提升”活动。北京赫德会建议十年级的学生，尤其是申美的学生，每个人都开一个社团。“学生从0~1搭建一个社团，从最初招募到吸引100位同学加入，比TA参与10个社团，在里面只是参与者的角色，更能体现TA的成长。”

今年北京赫德首届毕业生100%被世界TOP50名校录取，其中有5枚英国G5、13枚 US NEWS全美前50录取。

这得益于一群有经验的升学指导团队和一套完备的升学指导体系。Linda介绍，北京赫德今年还扩充了升学指导团队，原人大附ICC升学指导主任也加入了赫德，经验丰富的升学指导团队将全力协助学生申请。

另外，赫德的孩子从9年级开始，就会进入升学指导的体系，比如9年级会给孩子普及每个国家的升学理念、教育方式和教育体系；10年级时每周学生会有升学指导课，系统介绍英美申请、时间表，帮他们找到主申方向和专业，并做出初步规划；11年级针对学生确定的升学方向，针对性地准备材料，提供如何梳理活动、撰写文书、准备面试、选校和定位等方面的支持；12年级是正式申请阶段，除了协助孩子走完申请流程外，还会帮他们普及适应留学生活的知识。

* 赫德小学部开放日

2024年11月16日（周六）09:00-13:00

作者 | 竹妈

编辑 | Annie