现场改课
为了进一步关注青年教师群体的专业成长，提升课堂教学的执教能力。11月4日-5日，玉环市小学语文青年教师“现场改课”专题研讨活动在我校举行。玉环市小学语文中心组成员、各校“半小时课堂”参赛教师、市各中心小学及民办学校1358青年教师代表共同参与此次活动。
课例展示
活动前一天，市各校“半小时课堂”参赛教师中抽签产生高段、低段各1位青年教师，并公布课题。上课教师积极备课，认真解读教材内容，紧紧抓住语文要素，逐步明晰教学思路，精心设计教学环节。
稚课引思考
《刘胡兰》
执教者：苏玲玲（城北学校）
苏老师带领学生开启红色革命之旅，从毛主席为刘胡兰的题词入手，结合图片了解刘胡兰的生平，让学生初步感受人物形象；结合《课堂作业本》的习题，引导学生概括主要内容；细读故事起因，梳理背景信息；品读人物对话，联系上下文，借助关键词，读懂故事内容。她创设朗读情境，通过个别读、自由读、男女读、齐读等多种方式，引导学生有感情地朗读课文，感受敌人的凶残和刘胡兰的坚贞不屈。
《忆读书》
执教者：陈丹丹（坎门海都小学）
陈老师以“忆”为切入点，从忆冰心开始，以语文单元要素为立足点，结合课后习题及《课堂作业本》的内容，引导学生圈画关键词，提取概括信息，联系学过的方法，借助思维导图梳理了冰心的读书经历。她紧抓"读书好，多读书，读好书"这一中心句，引导学生品读感悟，梳理好书标准。她围绕“是否赞同一知半解地读”这一问题，引发学生思考，展开辩论，畅谈读书方法。
优课促思悟
榜样先行，示范引领。为加快构建指向核心素养的高效课堂新样态，促进语文要素落到实处，发挥名教师在课堂教学中的示范、引领、辐射和带动作用，导师们带来了一节又一节精彩纷呈的课堂。
《一个粗瓷大碗》
执教者：王白娇（城关中心小学）
王老师带领学生走进中国人民革命军事博物馆，回顾朱德的扁担、八角楼上的油灯，继而探寻一个粗瓷大碗背后的感人故事。以“这个粗瓷大碗为什么会被放在军事博物馆？”这一问题驱动，展开红色之旅。王老师利用《课堂作业本》，借助思维导图，引导学生梳理文章脉络、讲述主要内容；紧扣单元语文要素，渗透学习方法，引导学生圈画关键词句、感受人物品质；巧妙运用比较策略，对比粗瓷大碗所盛食物的不同、数量的不同、用处的不同，引导学生深入文本、用心感悟。
《忆读书》
执教者：潘娜（楚门中心小学）
潘校长引领学生开启一场以读书为主题的“悟学”之旅，通过“忆读书时间”“忆读书篇目”“忆读书感受”三个悟学任务层层推进，引导学生在任务驱动下学、思、读、悟。潘校长借助时间轴，引导学生梳理信息，理清冰心奶奶的读书经历；通过圈画关键词句，引导学生准确提取、概括信息，并结合自身读书经历，理解冰心奶奶的读书快乐，进而理解“读书好，多读书，读好书”的真谛，充分展现了素养导向下语文课堂教学新样态。
现场改课
两位青年教师的课例展示结束后，11月4日晚，在市教育教学研究中心涂晓锋老师和中心组导师的引领下，“半小时课堂”参赛青年教师分高段组、低段组就课例进行研讨，复盘教学环节，推敲教学细节，调整教学语言，突破教学重难点，重构教学设计。
跟踪试教
11月5日上午，“半小时课堂”参赛青年教师深入课堂，进行试教；中心组导师持续跟踪，适时指导。下午，现场抽签，确定上课教师。
重构展风采
《刘胡兰》
执教者：陈丽婷（陈屿中心小学）
陈老师根据二年级学生的学习特点，以学生更易理解的语言，引导学生借助关键词句，理清主要内容；联系上下文，理解难懂字词；补充背景资料，拉近认知距离；抓住人物言行，感受光辉形象。陈老师注重方法指导，以“说一说”“想一想”“读一读”这三个步骤为抓手，由扶到放，引领学生充分品读学习人物对话，深刻感受刘胡兰英勇无畏、坚贞不屈的精神品质，落实语文要素，加深学生对于革命文化的认同。陈老师娴熟的课堂驾驭能力，灵活多变的教育教学方法为教师们展示了一节扎实的低段语文课。
《忆读书》
执教者：苏炳震（陈屿榴榕路小学）
苏老师紧扣单元语文要素，引导学生开拓思维路径，使用思维工具，按照时间线，梳理读书经历；关注单元人文主题，引导学生圈画关键词句，准确提取，概括整理，感受读书快乐。苏老师注重小组合作，把更多的时间留给学生，放手让学生结合自身读书经历畅谈感受，与作者的情感产生共鸣，并将这份情感高度凝练成一个词语。学生在读中思，在读中学，形成了独特的阅读体会。
研课携手进
重构课堂结束后，中心组导师团队围绕“为何改”“改什么”“怎么改”三个问题进行改课阐述。
芦浦中心小学李璟慧老师以“关注文本价值，优化课堂教学”为主题讲述《刘胡兰》一课的教学反思与重构，基于教学内容的取舍、语文要素的落实、人物形象的体会三方面分析实际教学中存在的不足，从学段特点、时代情境、语文要素出发，聚焦课后习题，优化教学设计。
清港中心小学林涛老师以“厘清目标·优化任务·凸显学评，让语文要素和人文主题和谐共生”为主题讲述《忆读书》的改课思路，分析目标定位、任务逻辑、学评活动中存在问题，确定修改方向：解读教材意图，厘清教学目标；优化学习任务，助推情感进阶；凸显学评地位，展现学的过程。
玉环市教育教学研究中心涂晓锋老师回顾了此次活动的全过程，充分肯定了中心组成员和参赛教师的努力付出。同时，涂老师分享了对于教研的三点思考：如何使教研指向人人、指向获得，形成专业共同体的新关系；如何基于课程标准研究课程实施办法，形成“真教研”的新生态；如何使教研促进从“课改”到“改课”的转化，形成教研的新范式。涂老师希望所有的语文教师们能够做中学、互相学、现场学，改出好课，磨出好课，不断追逐心中的语文课，让好课燎原。
教学相长，研以致远。思维的碰撞往往能擦出激励前行的火花。此次“现场改课”活动，为教学增添活力，给教师践行新课标带来课例参考与研究范式。相信玉环小学语文教师们会继续深耕语文课堂，博采众长，焕新课堂风貌，笃定前行，让语文教学绽放更耀眼的光芒。
文字：耿连之、林海苗
图片：李爱波、林中菲
视频：潘娜
编辑：吕涵曦
