少谈点教育模式，多讲些教育常识

文摘 2024-11-24 22:46 重庆

教育从来不缺少改革，但是千万别打着改革的旗号瞎折腾，否则只会贻笑大方。

01、被挟裹的教师群体

作为教师，每年或多或少会参加一些培训，学习一些教育新理念和教学新模式，从杜郎口模式、导学案模式、翻转课堂、5+2模式、思维导图模式、衡中模式到如今的大单元教学模式等，每个理论总能实施几年，而几年后就会被新的概念所淘汰，老师们被挟裹其中，艰难前行。

在佩服相关教育专家扎实的教育理论知识的同时，也为如何实践教育理念而发愁，时常更新，反而把自己所擅长的教育传统给丢了，以至于不少老师直言道：教书这么多年，反而不会教书了。

不可否认，社会在发展，学生在变化，教师也要学习新知识和新理论，然而部分教育理念是某些脱离教学实践的专家们提出来的，名字高大上，概念很难懂，不符合一线教学的实际，很难得到一线教师的认同。然而一些学校领导为了紧跟时代潮流，打出学校的名气，往往会花费大量的人力和物力，派遣相关老师加以学习，然后予以实践，完全没有顾及教师的心里想法。

就如当前比较热门的大单元教学模式，思路肯定是对的，着力于学生的核心素养的培养。然而身处教学一线的老师，每天忙于非教学工作，很难真正抽出很多时间来搞懂专家的意图，不能像专家一样把握这个“大单元教学”中的“大”，反而将很简单的问题复杂化，超出了学生的实际情况，效果难以保证。

因此，在培训的时候时常在想两个问题：全国那么多学校，有那么多老师和学生，情况都不一样，能用一个模式走天下吗？专家在推广某理论和模式的时候，是否进行教学实践，而不是仅仅基于理论研究和设想，会不会出现“水土不服”的现象？

天下没有包治百病的灵丹妙药，也绝不会有包打天下的教育模式。或许各种教育理念和模式的碰撞，不但不会产生教育真理的火花，还会让更多一线教师思维模式趋于慌乱，丢掉自己的“特色”，让很多老师不会教书了。

02、人人都比老师懂教育

互联网时代，教育门槛最低，人人都是“教育专家”，人人都能够随意指点，评价老师的教育方式和理念，以至于因为不认同教师教育理念，动不动投诉老师和学校的现象，在各地各校已经很常见，甚至出现一些家长专门跑到学校教老师如何管理学生。

仿佛除了老师之外，人人都成了“教育专家”，于是乎，网络上出现了各种各样的教育理论和育儿方法，并得到不少家长的认同。

即使是一些新手爸妈，遇到育儿问题的时候，去网上一搜，出现各种各种的应对方法，大有相见恨晚的感觉。倘若再读几本书、听几场讲座、处理几起育儿难题，被人称为“老师”，很容易自封为“教育专家”。

一旦学校或老师的教育理念与自己不同时，往往借以家长的身份干预学校的教育行为。当家长盲目参与学校的管理和评价，或者对老师的工作随意指责和干涉时，校长疲于应付投诉，老师则趋利避害、避重就轻地去工作，孩子的教育从何谈起。

有人说孩子不能打骂，要对孩子实施快乐教育、赏识教育，于是相关部门出台了的相关规定，严禁体罚、变相体罚学生，老师们立即改了，再也不打骂学生了，有时候连罚站都变得小心翼翼，戒尺更是不能出现了。

有人说上班忙没时间接孩子，于是就有了“5+2”课后服务和寒暑假托管服务；然而又有人说孩子放学晚，不利于身心发展，又提议取消课后延时服务。

……

可以说，人人都可能成为“教育专家”，人人都可以对教育指指点点，只有实施教育的教师被牵着鼻子走，没了教育的自主权，被外界各种理论和观点挟裹着，很难有真正安静的环境实施教学，其效果可想而知。

一个专家一个理念，一个校长一种模式，来来回回地瞎折腾，早已与教育的本质相去甚远。

03、切忌瞎折腾，让教育回归本真

时代在进步，社会在发展，学生在变化，教师群体不该固步自封，应该紧跟时代潮流，做终身学习型教师，参与各种培训是必要的。然而教育理论的提出应该是从教学实际中发现，并经过理论提炼和教育实践检验才行，而不是坐在办公室，读几本书，将以往的旧理念和模式，赋予新名字，然后冠冕堂皇地推行，成了教师群体磨难，也成为某些“专家”的狂欢。

要知道，教育改革不在于谁的方法新，谁的理论强，而在于谁的方法有效，让学生学有所获，学有所得，学有所成，这就足够了。各地学校和学生的层次和水平不同，自然需要不同的教学方法，自然要遵循因材施教的教育理念，这让一线教师积累了不少行之有效却与别人不同的教学方法。

倘若一味地追求高大上的教育理念和模式，非要教师抛弃自己多年来形成的教学思路，强迫他们接受外来的一些方式方法，橘生淮南则为橘, 生于淮北则为枳，这种南辕北辙的做法确实应当慎重。

教育需要时间和过程，需要静待花开，而不是花里胡哨的教育理念和空洞的教育口号，让教育趋于纯粹，回归本真。只要能脚踏实地，润物无声，因材施教，让学生学有所获，就是最好的教育方法。

教育从来不缺少改革，但是千万别打着改革的旗号瞎折腾，否则只会贻笑大方。将课堂还给老师，将时间还给学生，别总是搞一些莫名其妙的理论，给教育以安静的环境，就是对教育最好的尊重和重视。

即使这个呼声很快就被淹没在喧嚣的滚滚大潮中，但我依然想再呼吁一次。

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