小学道德与法治教学目标如何体现学科核心素养？
明确国家象征意义
在教学目标设定中，要让小学生认识国旗、国徽、国歌等国家象征。例如，通过讲解国旗的设计含义、国徽上图案的象征意义，使学生理解它们代表着国家尊严。当学生在升国旗仪式中能庄重敬礼、高唱国歌，就表明教学目标在激发学生对国家的热爱与尊重上得到了落实，增强了政治认同。
了解国家发展成就
教学目标应包括让学生知晓国家在科技、文化、经济等领域的重要成果。如介绍高铁、5G 技术等，使学生感受到国家的强大，培养他们对国家发展道路的认同，为形成坚定的政治立场奠定基础。
二、道德修养素养的体现
培养良好品德习惯
目标要聚焦于小学生日常生活中的品德塑造。像教导学生诚实守信，设定目标为在学校里借东西及时归还、答应别人的事努力做到。还有礼貌待人，在与同学、老师相处中主动使用礼貌用语，从而培养学生良好的道德习惯，提升道德修养。
引导价值判断
教学目标需引导学生对善恶、美丑进行正确判断。可以通过故事、案例分析，让学生辨别哪些行为是值得赞扬的，哪些是应该谴责的。如在讲解雷锋故事后，让学生讨论雷锋行为的价值，从而树立正确的价值观，促进道德修养的发展。
三、法治观念素养的体现
普及基础法律知识
对于小学生，教学目标要包括让他们了解基本的法律法规。比如学习《中华人民共和国道路交通安全法》中关于行人过马路的规定，使学生知道红灯停、绿灯行的法律依据，明白法律在生活中的具体体现，增强法治意识。
树立法律至上观念
在目标中应设定让学生尊重法律权威。通过角色扮演法庭审判等活动，让学生体会法律的严肃性。在面对一些校园冲突时，引导学生思考通过合法途径解决问题，而不是使用暴力，以此树立法律至上的观念。
四、健全人格素养的体现
培养积极心理品质
教学目标要关注学生积极心理的培养。比如设定目标为培养学生面对困难时的乐观精神，通过讲述海伦·凯勒的故事，让学生明白在逆境中也要保持积极向上的心态。同时，培养学生的自信，鼓励他们在课堂上积极发言，展示自己的才能。
促进人际交往能力
目标应涵盖提高学生的人际交往技能。可以组织小组合作活动，设定目标为让学生学会倾听他人意见、尊重不同观点，在与同学合作中友好相处，解决合作中的分歧，从而塑造健全的人格。
五、责任意识素养的体现
明确个人责任
教学目标要明确学生在不同场景中的个人责任。在家庭中，帮助父母做力所能及的家务，如扫地、洗碗；在学校里，爱护公共财物、保持教室整洁，让学生明白自己对家庭、学校环境负有责任。
培养社会责任
引导学生关注社会问题，培养社会责任感。如开展环保主题活动，设定目标为让学生了解环境污染现状，并从自身做起节约资源、爱护环境，意识到自己作为社会一员对整个社会可持续发展的责任。通过这些教学目标的落实，全面体现核心素养在小学道德与法治教学中的渗透。
