重庆市义务教育新课标新教材培训
—— 小学道德与法治
找准教学定位，明确育人价值：
党的十九大报告指出，“把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯”。
习近平总书记曾寄语全国少年儿童，童年是人的一生中最宝贵的时期，在这个时期就注意树立正确的人生目标，培养好思想、好品行、好习惯⋯
核心素养培育落地：
形成对好习惯的价值认同，践行和弘扬优秀传统文化，养成良好的道德品质和行为习惯，培养生命安全意识和自我保护能力，提升自我管理能力。
教学定位：
建构对好习惯的行为认知，探索好习惯的培养策略，提升践行生活好习惯的能力与智慧，具有自主、自觉、自律的美好品格，初步形成健康向上的生活观、和谐友善的交往观、乐于创新的实踐观，促进学生对美好自我的主题建构，形成良好的文明素养。
指向核心素养，制定教学目标：
《养成良好习惯》单元教学目标
1.能够理解良好习惯对自我成长的意义，逐步形成友善的价值观念、健康向上的生活观念和独立自主的责任意识。
2. 愿意养成良好的作息习惯、饮食习惯、文明言行习惯以及游戏习惯，初步形成白觉、自律的美好品格。
3.了解基本的健康、安全生活常识，养成良好习惯，逐步提升自律能力与生活适应能力。
导入：吃饭前有一件事很重要，你知道是什么吗？
元旦节快到了，学校要举行元旦聚餐你期待吗？
活动一：饭前洗手讲卫生
1.看显微镜下双手的细菌，有什么感受？
2.出示不洗手的危害
3.学习课本七步洗手法
4.出示手心手背手肘等（学生边模拟洗手老师边点除细菌）
5.什么时候用七步洗手法
（水痘、语文课后……讨论交流洗手的方法七步洗手、洗手液、冲一冲）
6.大队委反馈元旦聚餐情况（没洗手的、不会洗手的……）你想说什么？
7.我们在生活中不方便洗手怎么办？
8.出示健康洗手拍手歌
9.还有哪些地方要注意卫生？
（板书：食品卫生、环境卫生、餐具卫生——吃的卫生、吃的营养、吃的健康）
活动二：自主选餐要营养
1.出示元旦菜单，模拟元旦聚餐自主选餐（学生拿着盘子排队选菜品卡片）
2.老师拍照展示（选太多的，肉多菜少，油炸多的）
3.讨论发现（板书：不多不少，不挑食，不偏食）
4.播放视频《食物的诉说》知道了什么？
5.调整菜品重新选餐
6.采访之前的三个选餐同学，两次选餐对比的变化
7.发现餐盘里的胡萝卜，不喜欢吃怎么办？
8.哪些食物不能吃（看书板书：吃的安全）
9.开展健康巴蜀娃习惯挑战活动。
教学目标
1.学会“七步洗手法”，知道饭前洗手是一种良好的卫生习惯，并能在不同的用餐情况下注意保持个人的吃饭卫生习惯。
2.知道均衡饮食、适量饮食、安全饮食是保障自己健康成长的饮食好习惯，且能在不同的用餐情况下调整自己的“挑食”“偏食”问题。
3.通过填写“好习惯养成手册”，从他律到自律，慢慢养成健康吃饭好习惯。
小学实施入学适应教育
小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务,纳入一年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。国家修订义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习，要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。
核心素养是现实生活情境中运用所学的学科知识与技能、学科思维与观念，分析情境、发现问题、分析问题、解决问题、完成任务、交流结果的能力与品格。
学习心得：
从具体操作到意义建构
改进教学方式
道德与法治的课程实践活动和综合性学习强调课程内部及本课程与其他课程知识之间的整合，打通知识内容和生活世界的壁垒。
借用真实情境的介入，促进知识的情境化，以实现高阶思维的深度学习，强调学以致用、知行合一。
积极创设真实的教学情境，让学生在解决现实生活的问题中培养必备品格，提升关键能力，形成正确的价值观。
加强学科实践
教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐形课程与显性课程相配合，打通知识与生活之间的价值链接。
核心素养强调学生在真实情境下分析问题、解决问题的综合能力，不再是碎片化的知识点和知识本身。
课程教学必须从知识学习为主转向核心素养的培育和发展，促进完整的人的发展。
