南师大引领,柳江中学同行
探讨地理教育新高度
“携手高校·联动赋能·共建教研共同体”课堂教学研讨活动暨柳州市柳江中学地理学科“数字化赋能教学质量提升”专项课题研讨活动
为加强高中与高校的深度合作,探索“高中-大学”教研培一体化的建设路径,进而促进教学理念、教学组织形式和教学方法的融合与创新,2024年12月18日下午,由柳州市柳江中学与南宁师范大学联合举办的“‘携手高校·联动赋能·共建教研共同体’课堂教学研讨活动暨柳州市柳江中学地理学科‘数字化赋能教学质量提升’专项课题研讨活动”在柳州市柳江中学岜公塘校区顺利举行。
本次活动由南宁师范大学教育评价与教师发展中心张胜前副主任指导,由柳州市柳江中学教师发展指导中心梁美容主任主持,柳州市柳江中学全体地理教师以及南宁师范大学的研究生代表参加了会议。
柳州市柳江中学地理组梁美容主持
环节一:南宁师范大学研究生代表上课
活动伊始,研究生罗姗带来了一节以《洋流的分布规律》为主题的高中自然地理研讨课。罗姗老师从G-TPACK模型在高中地理中的融合应用出发,将技术知识(TK)、教学法知识(PK)和内容知识(CK)三者紧密结合,充分利用Earth Null School全球天气可视化模拟网站等可视化资源,引导学生深入探讨了洋流的全球分布规律。学生们在罗姗老师的引导下,不仅掌握了洋流的基本知识,更学会了如何在现代信息技术的支持下,进行深度学习和探索。他们通过自主操作可视化资源,观察洋流的流动方向和速度,分析洋流在各大洋的分布,从而深化了对洋流分布规律的理解。此外,罗姗老师还注重培养学生的团队协作能力和问题解决能力。她鼓励学生在小组合作中积极发表自己的观点和看法,共同解决学习中遇到的问题。这种教学方式不仅提高了学生的学习效率,还培养了他们的团队合作精神和创新意识。
南宁师范大学研究生罗姗授课
环节二:南宁师范大学研究生代表说课
上完研讨课后,罗姗就她本节课的内容进行了反思性说课。罗老师详细阐述了《洋流的分布规律》的教学设计理念、思路、方法及实施效果。她认为,本节课的教学目标基本达成,学生们不仅掌握了洋流的基本知识,还学会了如何在现代信息技术的支持下进行深度学习和探索。同时,她也指出了本节课存在的一些不足之处,如个别学生因对可视化资源的操作不够熟练,导致对洋流的动态观察不够深入等。针对这些问题,她提出了相应的改进措施,比如,加强小组合作的引导和监督,提供更多的可视化资源操作培训等。罗姗老师的反思性说课不仅展示了她在地理教学方面的专业素养和教学能力,更为与会者提供了宝贵的教学经验和启示。这节课体现的教学理念、方法及实施效果得到了与会者的一致好评和认可。
南宁师范大学研究生罗姗说课
紧接着,研究生张莹围绕《城市发展是否利于老城保护》进行了以“议题式教学”为主题的说课展示。张莹老师在教学设计中巧妙地引入了社会热点议题,旨在通过议题式教学的模式,引导学生深入探讨城镇化的多维影响,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。她认为,城镇化是当前社会发展的重要趋势,涉及经济、社会、环境等多个领域,通过议题式教学,可以帮助学生更全面、深入地理解这一现象,同时提升学生的综合素养。在教学流程的设计上,张莹老师注重学生的主体性和参与性。她采用了小组讨论、角色扮演、案例分析等多种教学方法,鼓励学生积极参与课堂讨论,发表自己的观点和看法。同时,她还注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力,通过引导学生对议题进行深入分析、评价和反思,帮助他们形成独立、客观的判断力。张莹老师的说课不仅展示了她在议题式教学方面的专业素养和教学能力,更为与会者提供了宝贵的教学经验和启示。
南宁师范大学研究生张莹说课
环节三:柳江中学地理教师与研究生交流
在活动的第三环节,柳江中学地理学科的教师群体与南宁师范大学的研究生代表共同展开了一场充满智慧火花的探讨与交流。这一环节的重心聚焦于罗姗教师的精彩示范课及其深刻的说课内容,以及张莹教师就《城市发展是否利于老城保护》这一富有挑战性的主题所进行的说课展示。
针对罗姗教师的示范课和说课,柳江中学的地理教师们反响热烈,纷纷给予了高度评价。他们一致认为,罗姗教师在课堂上的表现非常出色,尤其是在利用Earth Null School全球天气可视化模拟网站辅助教学方面,更是将抽象的地理知识转化为直观、生动的图像,极大地提升了教学的趣味性和学生的参与度。同时,罗姗教师对于知识点的深入剖析和细致讲解,也让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了洋流的分布规律。在肯定罗姗教师教学的同时,地理教师们也提出了一系列具有建设性的意见。黄钊老师作为代表,他建议罗姗教师可以尝试融入更多元的技术手段,如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等前沿科技,以进一步丰富教学内容,使问题设计更加细腻、精准。这样不仅能够更好地激发学生的学习兴趣,还能够引导他们从不同角度、不同层面进行深入思考,从而全面提升学生的地理素养和综合能力。
对于张莹老师的《城市发展是否利于老城保护》主题说课,柳江中学地理教师也给予了评价。他们认为,张莹老师的说课充分展现了议题式教学的独特优势,为地理教学带来了新的启示和思考。张莹老师的说课设计巧妙,通过引入具有争议性和时代感的议题,成功激发了学生的学习兴趣和探究欲望。她不仅引导学生对城市发展与老城保护的关系进行了深入探讨,还鼓励他们从不同角度、不同层面进行思考和分析,从而培养了他们的批判性思维和问题解决能力。同时,柳江中学的地理教师们还认为,张莹老师的教学设计充分尊重了学生的主体地位,通过小组讨论、角色扮演等多元化教学手段,为学生提供了一个开放、包容的学习环境。这种教学方式不仅提高了学生的课堂参与度,还促进了他们之间的交流和合作,有助于培养学生的团队协作精神和创新意识。最后,柳江中学的地理教师们还为张莹老师的教学设计提出了切实可行的建设性意见。他们建议张莹老师在今后的教学中更加注重乡土地理教学的融入,通过结合当地实际情况和特色资源,进一步丰富教学内容,提升教学的针对性和实效性。这一建议旨在帮助学生更好地理解和应用所学知识,培养他们的实践能力和社会责任感。
柳州市柳江中学地理教师交流发言
环节四:南宁师范大学教育评价与教师发展中心的张胜前教授进行点评和指导
在活动的第四环节,南宁师范大学教育评价与教师发展中心的张胜前教授对两位研究生的观摩课和说课进行了全面而深入的点评与指导。张胜前教授首先对两位研究生的出色表现给予了高度评价。他认为,两位研究生在数字化教学及议题式教学方面展现出了较高的专业素养和创新能力,这不仅体现在他们对教学技术的熟练掌握上,更体现在他们能够将先进的教学理念与教学实践紧密结合,为学生提供了丰富、多元且富有启发性的学习体验。同时,张教授也指出了在数字化教学过程中需要注意的几个关键问题。比如,如何更好地整合教学资源,使数字化工具成为教学的有力助手而非单纯的技术堆砌;如何提升学生的参与度,确保每位学生都能在数字化教学中获得实质性的学习和成长;如何评估教学效果,确保数字化教学的质量和效益得到持续的提升,这些都是当前数字化教学领域亟待解决的重要问题。此外,张胜前教授还特别强调了高校与中学合作的重要性。他认为,这种跨阶段的合作模式能够打破教育资源的壁垒,促进教育理念的交流与融合,为提升教学质量提供新的思路和动力。他鼓励双方能够继续深化合作,共同探索更多元、更高效的教学模式,为培养更多具有创新精神和实践能力的人才贡献力量。
南宁师范大学张胜前教授进行点评和指导
本次活动是柳州市柳江中学与南宁师范大学携手构建教研培共同体的重要里程碑,它旨在深化“高中-大学”之间的对话与合作,搭建起地理学术研究与教学实践之间的桥梁,共同推动地理教育教学的创新与进步。在活动中,参会教师们不仅拓宽了地理学科的视野,丰富了专业知识,还通过实践交流提升了课堂教学与学术研究的能力。同时,活动也促进了双方教师之间的深入交流与合作,形成了浓厚的学术氛围和紧密的共同体意识。未来,柳州市柳江中学与南宁师范大学将继续秉持“理念共识、资源共享、成果共生、质量共提”的核心理念,不断推出更多富有创意与实效的地理教学研讨活动,共同书写地理教育新篇章,为培养更多具备创新思维与实践能力的地理人才贡献力量。
END
编辑:彭家欢
排版:黄日海
图片:柳州市柳江中学地理教研组
审核:梁美容 吕镜荣