2024年秋季
《西游记》中的
“神仙打架”名场面——
《小圣施威降大圣》
入选七年级上册语文教材
这个妙趣横生的故事
受到很多同学和老师的喜爱
今天，我们跟随谭金芸老师
一起来欣赏这篇课文
作者档案
谭金芸，山东省威海市文登作协会员，威海市人大代表，威海诗歌协会会员，山东省散文协会会员。曾获全国第二届优秀语文教师、山东省基础教育改革名师、威海名师、威海素质教育先进个人、威海市课程改革优秀教师、威海市教学能手、威海市学科带头人、威海市教育科研先进个人等荣誉，获省级优质课一等奖、国家级录像课一等奖，多次执教省市级公开课。
课文导读
《小圣施威降大圣》情节跌宕，冲突迭出；嬉笑怒骂，诙谐风趣；人物灵动，滑稽可笑；衬托对比，个性鲜明。下面，让我们一起来赏析《小圣施威降大圣》的无穷魅力。
01
变与不变
选文紧扣一个“变”字。“追捕”大圣的神仙一直在变，有真君、四大天王等“知名”天将——其实他们是在使用“神海战术”，对桀骜不驯的大圣进行疯狂的围追堵截；随机应变，变化无穷，大圣也以一个“变”字来应对走马灯似的变幻的小圣与诸神。
小说的故事情节也是多变的：曲曲折折，忽快忽慢，有张有弛，跌跌撞撞，险中求变，变中求胜，胜负难料，扣人心弦，好戏连台，充满戏剧性与喜剧性。矛盾冲突，风起云涌，一波未平，一波又起，让读者既为大圣叫好，又为大圣捏着一把汗，还会迫不及待地把目光探向后面的精彩情节——究竟是寡不敌众，还是众不敌寡？文章至“把那美猴王围绕不题”忽然打住，把读者的胃口再一次吊了起来。
不变的是众神降服大圣的目标，因为军令如山不可违；不变的是大圣见招拆招、拆招生招的无穷无尽的勇气、力量与智慧——大圣最难得的是拥有一颗不畏强权、勇于斗争、反抗权威、爱憎分明的初心，无论何时何地，遇到不平事，他都会抡起金箍棒来伸张正义。
变与不变，让小说充满未知的“悬念”与可能，怎不令人“欲罢不能”？
02
虚与不虚
想象是创造力的源泉，最杰出的艺术本领就是想象。节选自《西游记》的《小圣施威降大圣》，可谓是处处皆有奇思妙想，处处皆引人入胜。正因为有了虚无的“想象”，才能“虚构”出令人眼花缭乱的新场面、新人物、新结局。
俗话说“一物降一物”，尤其是大圣与小圣之间的打斗，越战越勇，越打越奇，大圣依次化作麻雀儿、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨、土地庙儿、二郎神，小圣针锋相对，依次化作饿鹰儿、大海鹤、鱼鹰儿、灰鹤，花样不断翻新，令人脑洞大开。他们化作的各个“角色”的色彩与形状、静态与动态都活灵活现，如在眼前。二圣真可谓棋逢对手，智勇双全。
读着读着，你是否会恍然觉得小圣与大圣是在一个神奇的大舞台上酣畅淋漓地展示各自的绝活与魔法？看他们表演，我们就像过了一个热热闹闹的节日，或欣赏一出荒诞离奇的小品，无论结局如何，皆大欢喜。看似虚幻的想象，却能激活每一位读者的想象，也大大满足了我们“无所不能”“无所不可”的童话梦与神话梦。是啊，谁的心中没有一个自己喜爱的大圣？谁的心中不曾涌现出大圣“斗”众神的激烈画面？如果我们擅长绘画，就能通过作者想象化成的文字来勾画出文中的各种形象，想一想就很过瘾。
只要是你能想象出来的，就是真实的。所以，所谓的“虚”其实并“不虚”。比如文中对小圣与大圣形象的刻画，称得上是形神兼备，个性飞扬。
真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道:“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道:“好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。
…………
真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门……
上述文段对小圣与大圣的动作、神态、语言、心理以及不断变化的外形都进行了惟妙惟肖的描写，令读者忍俊不禁。“赶”“急”“仔细”“笑道”“撞”“举”“劈”等词句，既写出小圣的紧追不舍、胆大心细、居高临下和咄咄逼人，又写出他心理上“技高一筹”的优越感：他先用语言“明示”自己要“先捣窗棂，后踢门扇”，以此“打草惊蛇”，此乃“欲擒故纵”之计。可见，他对大圣的那种嘲笑鄙夷之态跃然纸上，仿佛大圣必是他的囊中之物，他就想看看大圣仓皇逃窜的窘态，这不是在戏谑大圣吗？这里，小说塑造了一个地位显赫、顶天立地、身手不凡、傲气十足、目空一切的天神形象。
而“惊”“扑”“冒”“幌”等心理、动作、语言的描写，把一个活泼调皮、天真大胆、机敏聪慧、心动身动的大圣形象塑造得绘声绘色——这大圣，是猴性、人性、神性完美结合，他的一举一动多像一只上蹿下跳的小猴子，他的一言一行多像一个活蹦乱跳的野小子，他的高超技艺哪一点比天神逊色？“嚷嚷闹闹”一词把激烈的对决演变成了两个小孩过家家似的打打闹闹、纠缠不休，又让读者紧张的心情得以舒缓，也让大圣和小圣的性格更有人间烟火气，也更接地气。
03
比与不比
《小圣施威降大圣》中的诸多形象，有的与大圣产生鲜明的对比，有的好像只是伏笔，而比与不比，都是为了衬托两个人物与众不同的性格。
①忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”
②二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针……”
上文中运用比喻、排比的修辞手法，绘出了二圣所变飞禽与鱼儿的奇模怪样，突出了二者的旗鼓相当，让读者观赏到二圣斗智斗勇之“绝唱”。
那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也!”
六兄弟手忙脚乱，表现出他们对大圣的恐惧与无计可施，衬托出大圣的艺高胆大。“猴精”一词既写出他们对大圣的贬低，又突出了大圣的精明过人与法力的精湛。
却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变做二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。
“摇身一变”写出大圣的从容；鬼判的“磕头相迎”，衬托出大圣“以假乱真”之术的高妙。
可见，好的对比衬托，让每个人物都有用，也让主要人物更“出类拔萃”。
本期内容选自《语文周报》
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作者|谭金芸
图片|小 益
编辑|刘朝义
审核|史今蝉
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