你知道下面三个名词的定义吗？我们来看看它们在语言教室的用法。
Streaming
Streaming 是将学生以能力分班的意思。
Placement test
Placement test 是用来决定学生该去哪一个班级所用的测验。开学时处理新生一定要有一份卷子或机制测验学生的能力，这样可以将学生放进最适合的老师班级中。
Differentiation
Differentiation是指一个老师在面对班级里有不同能力、背景、需求的学生，在教学时采用的因应措施，你可能不得不改变教学内容、增加不同支援方式、用不同的教学方法，允许学生以各种方式呈现证明其所学。
当一个学校有足够资源（老师/教室/经费）时，才有可能做到分班Streaming。一个支持中文教学的校长与校长实质给力的支援是关键。他们不用家长、学生或老师去要求/祈求/说服校方，就允许分班。
即使是一个已经将学生分流到母语、近母语和非母语班级的中文班级，每一位老师还是要做Differentiation。不管老师要翻译成“分层教学”还是“因材施教”，无论如何要为了学生学习的最大效果，对“弱鸡”学生提供鹰架；对“洛基”-那些别人家的孩子，提供更具挑战，进而延伸拓展他们学习的内容。
没有人能在教学的前几年就做好分层教学，除非这个学校的老师们都互相帮忙支援，选对教材或有大量资源的；每个班级都有助教；不用跑班，有自己固定教室，你本身还有教书天分，是名师带出来的天生吃这口饭的老师。能将分层教学做得比较好的老师，本身要有丰富的教学技巧，知道如何快速找出学生的需求，手上也有很多教学资源。原则上，你需要时间的积累才知道如何修改内容，你也需要足够的经验去了解如何备课并同时建立足够的资源。
没有一蹴而就，只有不断耕耘。因此，不要心急！如果你手上有5-6个班级要备课，第一年就专注在最重要的班级上， 例如升学班，毕竟成绩不好时，老师承受的压力越大。其他的班也要做分层，只是没法做到那么完善时，至少一年做两个班级的细化备课。有幸找到本身就有大量支援课件的教材是可以减少老师压力的。
有啊！找一个能和你一起备课的老师。知道某个老师谈的来，虽然她他/在别校，但说好既然你我都是幼儿班/四年级/或七年级/教同一本教材，我们不妨一起做课件。这是做分层的最好的方法，尽量避免孤军奋斗。耗尽能量对老师只有减分。
“弱鸡”般的孩子可能需要老师简化教学内容，或者降低对他们的要求，只学好ETK （ essential to know)就是很大的成就了，这还是需要老师另外为这样的学生标记何为ETK。而“洛基”可以进一步去记住GTK( good to know) 的延伸拓展。老师需要时间和经验确认每个学生的强弱处，知道如何提供不同的自学内容、独立学习或小组任务，不能手写的也允许他们用说的、画的、表演或用电脑呈现他们学到的内容。
我们可以自问：
学校经费不足，只雇用一个老师，为了保住饭碗，中文老师常常被迫在一个班级里同时出现需要初学者、近母语和母语三种课程的学生。这是教书的常态，不要抱怨，你接受那份聘书的当下没有抱怨，就不要才进去就怨声载道。学校常常给你的回复会是： 「所以你要Differentiation 啊！」
如果学校要求你们做TOPIC-based 的教学， 同样是“家庭”这个主题。
学习内容应该是：你家有几个人？我家有六口人，我家有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、和我，我没有妹妹。
除了上面内容，可以增加爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、叔叔、伯伯、姑姑、阿姨、舅舅甚至堂表兄弟姐妹的关系。结构上是爷爷的太太是奶奶、爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔,.....。
再高级的学生，就算他们是刚从中国出来的母语学生，如果是在幼儿班，也要考虑他们的认知能力，因为他们可能还没有足够的理解，老师要自己决定家庭主题要“复杂”到什么程度。任务布置上幼儿园学生可能只要能认「爸爸」、「妈妈」两个汉字，知道女字旁也就够了，但幼儿园的母语学生要写吗？老师们看自己上课的时数和学校+家长的期待来决定。要幼儿园学生写不如说是拿只大大的 marker 画出「女」字这样的任务即可。
但如果是在中学部，同样的主题，最高级的学生可以让他们去做出自己的家庭族谱、说出不同的关系，画出family Tree, 标示大家的称谓；访问家里的长辈关于他们的家庭背景，祖籍。父母/爷爷奶奶如何相遇有了今天的你的访谈、可以写出更深层次的文章或作品，比如家族故事、姓氏根源等等。学习的任务不该一成不变，也不需要全班都一样，除非这个班已经是程度很近，分班后的学生了。
希望透过以上这些说明和例子，让老师们能更清楚知道要怎么处理新学年即将面临的挑战。趁自己还没有开学，先多少开始偷跑备课吧！
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