10月22日，这个星期六应新加坡嘟嘟网上阅读出版社的推荐要为印尼的中文老师们做一场讲座，我的题目是分享吸引学生学习中文的策略。
大学生和中、小学学生在学习汉语的时候最大的差别在于大学生的学习动机很明确，他们大多是冲着这个技能，希望带走这个语言为自己的工作、升学做更好的准备；中小学学生选修中文很多时候并不是自愿的，更多是来自学校的课纲与家长的期许。感谢世界经济的趋势与中国崛起造就了今天你我的饭碗。
学习语言如果没有天赋、环境，不容易学好。遇到一成不变又无聊至极不求长进的老师更容易成为学生放弃学习的借口。这样的学生轻则悄然隐身在课堂做自己的白日梦，重则影响到老师的课程进度成为课堂管理最大的困扰源。
我想愿意学习新技能参加讲座、不断充实自己知识的老师都是有心人。关于这个主题， 思索良久之后， 我写下了下面五个标题，其实也是自己教学的心得， 如果我面对一个想改变的小白老师， 我会诚恳提出这五个考量的方向给他/她参考。
投其所需的意思就是请老师好好研究自己要教程的课，这是中学的？小学的？高小和初小的目标又不同。当学生最终离开学校时是要面对一个对外考试如GCSE/IGCSE/IB/A-levels/HSC，…….的吗？不同的课纲有不同的要求， 需要四个技能均衡发展吗？要与不要都会影响到老师的课程设计。
说到投其所好是因为很多老师不会也不能为孩子设计不同的课程，而是强逼学生迁就课本，这不一定是老师的本意， 他们受聘于一个学校，这个学校可能要求所有学生必须是双语、三语，他们有自己的课纲，所有老师进入该校第一要务就是配合学校提供校方承诺家长的课纲。在这样情况下，老师的自由度没有那么高，这里的“好”可以是教学法、学习的方式。有的学校强调是蒙特梭利、TPRS， 这时候就一定要努力让自己成为这个教学法的佼佼者， 至少做到游刃有余知道如何教好。
即使是要面对课外考试的班级，我会直接问学生：在这些我们必须学会的主题中，你们希望先学哪一个？不管他们是不是被迫要学习你的科目，因为是学生选择的，他们的学习意愿会比较高。
让学生透过成就感增加学习动机，也可以让他们爱上老师的课！
老师要做到每一堂课让学生都能带走点儿什么，可以是词汇、可以是一个句型的应用，或阅读一篇短文、写一段文字，......。成就感带来的充实，会让学生愿意再继续努力。因此， 老师在定每一节课的教学目标时， 要谨慎思考有了这样的目标，我期待学生要做到什么份上？学生要带走哪些非知道不可的ETK（ essential to know ）。ETK意味着即使最弱的学生也得学会的基本知识；另外有哪些GTK是作为可以延伸拓展的知识？（ Good to Know-知道了更好！）
如果 学生离开你的教室，别人一问“你学了什么？”他说：“我不知道。”或”Nothing！”想想这对老师来说有多大的杀伤力呀！你教得那么辛苦，花了那么多的时间，结果学生什么都没学会，说出去了，也会伤害到自己的事业与名声。
时代在改变，从黑板到白板到现在大量网上教学，老师们的PPT 技能再不提升， 小心学生当你是上世纪的老怪物，老师的固步自封很容易与学生脱节。试想，如果我们要卖东西到西班牙， 是应该自己努力学好客户的语言，还是逼客户来迁就我们的汉语？同理可证，要改变学生，就要尽量和学生同步， 不能同步也要将自己的课件做得比较赏心悦目具有吸引力。
下面这些是我个人常用的网站，请参考过去公众号里的介绍，或者从YouTube Tutorial中学起。不怕慢， 只怕站， 一年改进一点点， 学生也会被我们感动的。
ICT: 即時監控與反饋的QUIZIZZ
让孩子爱上华文的阅读网站~Dudu让孩子爱上华文的阅读网站~Dudu
Ricciwawa~一个可以将社交媒体内容快速生成中文教材的App
从2017年我就在我的公众号上努力分享各种不同的教学法，大量证明有效的教学策略，提供老师一个改变的机会，有心改变自己的老师记得回看，在我群组的老师们都可以拿到每个月更新的链接，又或者可以去我的Youtube 跟我一步步学习如何做出有趣PPT ，配合教学策略更能体会什么叫做动中学。
现在的孩子都坐不住， 上课最忌讳从头到尾都不动，就只是听老师的 chalk-talk, 太折磨人了！将心比心， 我们都讨厌这样的讲师，更不要这样折磨别人家的小孩。
老师们在做活动的时候要清楚每个活动的本质， 什么活动只能在学生已经有基本知识了才可以操作的？什么是拿来做早期练习的？什么是验收的》？
上过我工作坊的老师会听我说“ 不三不四、五五六六、七上八下、十全十美”。有心的老师都会想透过有趣能engage 学生的活动来上课， 殊不知有的活动学生才初学，记不住，就等老师制造机会让他们建立能力了去可以使用，换言之不三不四是学生还只能勉强记住三、四成时， 我们要建立更多机会让他们有 Recycle 新知识增强记忆；五五六六是学生可以在不看书的情况下多少记住五、六成的时候；七上八下是大部分记住了， 或许还要再加强一个句型或强化某些比较不那么常用的词汇；十全十美就是老师已经差不多可以考单元测验了，这个活动拿来作为总复习正好！
想想看 下面哪些活动是不三不四、五五六六、七上八下、十全十美。如果不清楚我说的活动，请自行点击阅读先脑补再思考。（ 周六参加印尼讲座的老师赚到了！）
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*Vocabulary Checklist
每个班级不论年级、种族、性别、国籍、文化、科目都有不同程度的学生， 对于能力较强，有较多基础的学生他们需要拓展，但对于初学者或学习经验较少的学生，他们需要鹰架配合有效的教学策略帮助他们得到基础的知识。
鹰架就像一条桥， 帮助学生到达认知理解的彼岸。老师们可以参考阅读二月时分享过的鹰架的功能与类别。
说到分层教学，老师们知道最重要的三个P和一个L分别该如何应用吗？
Presentation- 老师怎么教？
Process- 学生怎么学？
Product- 学生如何展现其所学？
Learning environment- 老师如何设计、创造良好的学习环境？
这么大的主题， 我就不再赘述了， 有兴趣或需要加强概念的老师们请自行花时间去看这个讲座吧！
https://www.youtube.com/watch?v=Czpmb-Ruyic&list=UUsbglxiwXTPj4T7vyL-RfDA&index=18
先抱歉的是，这个讲座有点儿长， 但真的是很大的话题，又非常重要， 大量的演绎、示范本身就是花时间的。
我的Mid-term break 这个星期就要结束， 努力留下一些内容让需要加油的老师继续充电。我还没有放弃努力！你们还要接棒， 没有精力了，需要打鸡血了，记得翻翻过去推文或者后台留言， 我可以帮的， 知无不言！一起加油了！
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