上海市长宁实验幼儿园在基于兴趣课程开展深度教研的过程中，以“趣”来连接童趣4+X和园本课程。围绕“趣”的连续研讨，带领大家走进特级教师陈青老师的班级，观摩幼儿兴趣课程背景下的活动。从聚焦共同兴趣到个体兴趣，从不同视角去发现与识别幼儿的兴趣，解读与反思教师在幼儿兴趣基础上的发展支持，感悟兴趣对于幼儿发展的意义。由长宁区教育学院教研员汤杰英老师带领的中片区姐妹园教师们观摩了本场教研展示活动。
当参研教师走进大班“你好，中国”的主题活动现场，幼儿正投入地参与“三打白骨精”这个神话故事的表演准备中。在主动观察、捕捉幼儿不同兴趣时，教师们感受到遵循天性、给予自主参与和建构的场域中，兴趣无处不在，创生无限可能。
教师们积极运用各类实证依据，佐证自己对于幼儿兴趣的识别。在分析活动照片、录像、一对一倾听的录音、教师反馈的过程中，一步步接近幼儿真正的兴趣和需求。教师们意识到能否持续关注幼儿，精准解读经验与特点，对于科学识别都非常重要。
在实证解读每一个幼儿的基础上，教师们纷纷联系自身经验，探讨如何以幼儿感兴趣的活动内容为载体，促进整体性发展。陈青老师在和大家交流支持策略的同时，也分享了自己如何基于幼儿立场，以弹性的方式开展师幼互动，推敲孩子需要的发展支持。
教师们以专业态度解读、识别、判断孩子的兴趣与发展需求，探寻孩子发展的可能机遇和适宜空间，并提出新的问题。在汤杰英老师带领下，姐妹园的老师们围绕“你发现了哪些新的兴趣”“哪些发言启发了思考”“主持人哪些问题推进了研讨”这三方面，分享了宝贵的意见与建议，为优化童趣4+X课程下的园本教研拓展了有益经验。
撰稿：邵 栏
排版：祝 聪
审核：党支部
